Pensar la enseñanza del derecho probatorio*

Abstract

espanolLa ensenanza del derecho probatorio esta en dificultades. Sus problemas principales son el «error en el foco» y la «imposibilidad metodologica». En este texto se proponen estrategias para superarlos. En lo que concierne al «error en el foco», se plantean algunos asuntos que un curso de derecho probatorio debiera abordar. A diferencia de lo que usualmente ocurre en otras asignaturas, lo que se ensena no debe hacerse depender directamente de lo que dicen las disposiciones juridicas, sino de los conceptos basicos y de los desafios argumentativos mas acuciantes. En cuanto a la «imposibilidad metodologica», se presentan dos experiencias de formacion en asuntos de prueba ocurridas fuera de la asignatura de derecho procesal. En una de ellas, se acentuan saberes conceptuales del derecho probatorio y se abordan problemas de logica de la prueba. En la otra, se fortalecen las competencias necesarias para abordar exitosamente la tarea de probar o refutar hechos. EnglishThe aim of this paper is to identify the main problems affecting evidence law’s teaching, and propose a set of strategies to overcome them in an undergraduate course. The methodology to achieve these goals includes the analysis of some peculiarities of evidence law that distinguish it from other disciplines in which learning rules occupies a pivotal position. On the contrary, in evidence law rules play a minimalist role; learning basic disciplinary concepts and the strengthening of argumentative strategies are particularly relevant. Given this characteristic a list is made of what should be addressed in a specialized course and two experiences are presented that accentuate the differences with respect to other courses. The results obtained show that the main problems of evidence law’s teaching are “error in the focus” and “methodological impossibility”. Proposals are made about how both problems could be addressed within the undergraduate programme.