Acciones integradoras dirigidas a padres y representantes para el apoyo en el aprendizaje del niños en educación inicial

L. Pérez
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Abstract

El presente estudio tuvo como propósito desarrollar acciones integradoras dirigida a los padres y representantes para el apoyo al proceso de aprendizaje de niños de educación inicial. Se enmarcó en el enfoque cualitativo, paradigma sociocrítico, bajo la metodología investigación acción participativa, en la que participaron padres, representantes y docentes del Centro de Educación Inicial “Dr. Juan Tamayo Rodríguez”, parroquia Catedral, municipio Iribarren, estado Lara. Como técnica para la recolección de datos se utilizó la observación participante y la entrevista a profundidad y como instrumentos el cuaderno de notas, producciones escritas. Además, el análisis e interpretación de la información se hizo a través del proceso de categorización, contratación y triangulación. Finalmente, entre las reflexiones se destaca que el desarrollar acciones integradoras logró transformar la realidad, no solo de estos actores sociales, sino también de la institución educativa como centro de socialización del niño.
针对家长和代表的综合行动,以支持儿童在初级教育中的学习
本研究旨在制定针对家长和代表的综合行动,以支持幼儿早期教育的学习过程。这项研究是在定性方法的框架内进行的,社会批判范式,在参与性行动研究的方法论下,参与了初级教育中心“Juan Tamayo rodriguez博士”的家长、代表和教师,该中心位于劳拉州Iribarren市的教区教堂。本研究的目的是确定在学校环境中使用的教学方法,以及在学校环境中使用的教学方法。此外,通过分类、招聘和三角化过程对信息进行分析和解释。最后,在反思中强调,发展综合行动不仅改变了这些社会行动者的现实,而且也改变了作为儿童社会化中心的教育机构的现实。
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