Using the SAMR Model for Evaluating Technology-aided Mathematics Activities

HAYEF: Journal of Education Pub Date : 2019-10-01 DOI:10.5152/hayef.2019.19017

Arzu Aydoğan Yenmez, Semirhan Gökçe

{"title":"Using the SAMR Model for Evaluating Technology-aided Mathematics Activities","authors":"Arzu Aydoğan Yenmez, Semirhan Gökçe","doi":"10.5152/hayef.2019.19017","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"DOI : 10.5152/hayef.2019.19017 Teknolojik gelismelerle, ogrencilerin kazanmasi gereken bilgi ve beceriler surekli olarak gelismekle birlikte olcme ve degerlendirme araclari ve yaklasimlari da degismektedir. Bu baglamda, teknoloji destekli gelistirilen etkinliklerin bu bilgi ve becerileri ne duzeyde karsiladiginin degerlendirilmesi gerekmektedir. Bu degerlendirmeye imkân veren yaklasimlardan biri de SAMR modelidir. SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) modeli, egitiminde teknolojiyi secme, kullanma ve degerlendirme konularinda dort basamakli bir yaklasimdir. Bu calismada, matematik egitimcilerinin gelistirdikleri teknoloji destekli etkinlikleri SAMR modeline gore degerlendirme surecinin ve ogretime olasi yansimalarinin incelenmesi amaclanmaktadir. Durum calismasi yonteminin kullanildigi bu calismada ogretim uyelerinin gorusleri yazili degerlendirmeler ve yari-yapilandirilmis gorusmelerle alinmistir. Analiz sureci icerik analizi ile gerceklestirilmistir. Bu calismanin, SAMR modeli ile teknolojinin egitim ortamina entegre sureci degerlendirmesini orneklendirmesi ve 21. yuzyil ogrenenleri icin teknolojik yeterlilikler baglaminda degerlendirmesi acisindan gelecekteki calismalara ongoru sunacagi dusunulmektedir. Cite this article as : Aydogan Yenmez, A., Gokce, S. (2019). Using the SAMR Model for Evaluating Technology-aided Mathematics Activities. HAYEF: Journal of Education, 16(2); 221-245.","PeriodicalId":179618,"journal":{"name":"HAYEF: Journal of Education","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"HAYEF: Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5152/hayef.2019.19017","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

DOI : 10.5152/hayef.2019.19017 Teknolojik gelismelerle, ogrencilerin kazanmasi gereken bilgi ve beceriler surekli olarak gelismekle birlikte olcme ve degerlendirme araclari ve yaklasimlari da degismektedir. Bu baglamda, teknoloji destekli gelistirilen etkinliklerin bu bilgi ve becerileri ne duzeyde karsiladiginin degerlendirilmesi gerekmektedir. Bu degerlendirmeye imkân veren yaklasimlardan biri de SAMR modelidir. SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) modeli, egitiminde teknolojiyi secme, kullanma ve degerlendirme konularinda dort basamakli bir yaklasimdir. Bu calismada, matematik egitimcilerinin gelistirdikleri teknoloji destekli etkinlikleri SAMR modeline gore degerlendirme surecinin ve ogretime olasi yansimalarinin incelenmesi amaclanmaktadir. Durum calismasi yonteminin kullanildigi bu calismada ogretim uyelerinin gorusleri yazili degerlendirmeler ve yari-yapilandirilmis gorusmelerle alinmistir. Analiz sureci icerik analizi ile gerceklestirilmistir. Bu calismanin, SAMR modeli ile teknolojinin egitim ortamina entegre sureci degerlendirmesini orneklendirmesi ve 21. yuzyil ogrenenleri icin teknolojik yeterlilikler baglaminda degerlendirmesi acisindan gelecekteki calismalara ongoru sunacagi dusunulmektedir. Cite this article as : Aydogan Yenmez, A., Gokce, S. (2019). Using the SAMR Model for Evaluating Technology-aided Mathematics Activities. HAYEF: Journal of Education, 16(2); 221-245.

查看原文本刊更多论文

运用SAMR模型评价技术辅助数学活动

DOI ：10.5152/hayef.2019.19017 随着技术的发展，学生应掌握的知识和技能也在不断演变，而评估和评价工具和方法也在不断变化。在这种情况下，有必要评估在技术支持下开发的活动在多大程度上满足了这些知识和技能的要求。SAMR 模式是实现这种评估的方法之一。SAMR（替代、增强、修改、重新定义）模式是在数学教育中选择、使用和评估技术的四步方法。本研究旨在考察数学教育工作者根据 SAMR 模式开发的技术支持活动的评估过程及其对教学的可能反思。本研究采用了案例研究法，通过书面评价和半结构化访谈获得了教师的意见。分析过程通过内容分析进行。本研究有望为今后的研究提供启示，即用 SAMR 模型对将技术融入教育环境的过程进行示范性评价，并在 21 世纪学习者技术能力的背景下对其进行评价。本文引用如前：Aydogan Yenmez, A., Gokce, S. (2019).使用 SAMR 模型评估技术辅助数学活动。HAYEF：教育期刊》，16（2）；221-245。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

HAYEF: Journal of Education

自引率

0.00%

发文量