Representações sociais de acadêmicas de pedagogia sobre vacinação

Revista de Saúde Coletiva da UEFS Pub Date : 2022-04-21 DOI:10.13102/rscdauefs.v12i1.7362

Fernanda Larissa Borges da Silva, Rita de Cássia do Nascimento, C. Suto, Laura Emmanuela Lima Costa, Fernanda Oliveira Trindade Machado, Eliana do Sacramento Almeida

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Abstract

Objetivo: Apreender as representações sociais de acadêmicas de pedagogia sobre vacinação. Método: Trata-se de uma pesquisa de campo de caráter descritivo e abordagem qualitativa, ancorada na teoria das representações sociais, realizada em uma universidade pública no interior da Bahia. Participaram 99 universitárias de pedagogia, maiores de 18 anos, em setembro de 2019, por meio da coleta de dados com a utilização da Técnica de Evocação Livre das Palavras processado no Iramuteq e, um questionário semiestruturado para caracterização do grupo. Resultados: Os achados revelaram representações diferenciadas acerca do processo vacinal, ora enfatizando a prevenção/proteção do indivíduo, ora objetivando no sentimento de medo e na dor, por trás desse ato. Considerações finais: O estudo reforça significados ambivalentes da vacinação, explicitando a necessidade de ampliar a discussão deste tema nos espaços acadêmicos e escolares no intuito de alargar a rede de apoio às famílias para o enfrentamento do movimento antivacina.

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疫苗教育学者的社会代表

摘要目的:了解疫苗教育学学者的社会表现。方法:这是一项描述性和定性的实地研究，以社会表征理论为基础，在巴伊亚州的一所公立大学进行。2019年9月，99名18岁以上的教育学大学女性参与了这项研究，通过使用Iramuteq处理的词语自由回忆技术收集数据，并通过半结构化问卷对群体进行表征。结果:研究结果揭示了疫苗接种过程的不同表现，有时强调预防/保护个人，有时针对行为背后的恐惧和疼痛感。最后考虑:该研究加强了疫苗接种的矛盾意义，解释了在学术和学校空间扩大对这一主题的讨论的必要性，以扩大家庭支持网络，以应对反疫苗运动。

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