EXPLORING TASK-BASED LEARNING

Abstract

O interesse na Aprendizagem Baseada em Tarefas (ABT) tem se renovado. Desde 2014, observam-se mudanças graduais a respeito da ABT, com vários estudos tem documentando a sinergia entre tarefas comunicativas e tecnologia. Este artigo explora tendências passadas, presentes e busca contribuir para estudos futuros dessa abordagem considerada forte no ensino de inglês como segunda língua. Nesse contexto, o artigo faz uma leitura de autores que têm discutido a ABT nos últimos 30 anos e, em seguida, explora os fundamentos teóricos desta abordagem comunicativa e seu papel na criação de possibilidades para o desenvolvimento da língua inglesa como segunda língua por meio de tarefas. Os resultados gerais demonstram um aumento significativo no número de estudos na área, entretanto mais estudos sobre esse tema precisam ser realizados, especialmente abordando a ABT mediada pelas tecnologias, a consciência intercultural e simbólica e a possibilidade de promover um desenvolvimento linguístico crítico através de tarefas.