La innovación y la tecnología educativa como base de la formación inicial del profesorado para la renovación de la enseñanza /Innovation and educational technology as the basis of initial teacher training for educational renewal

Abstract

Este articulo aborda un diagnostico de los usos de la tecnologia educativa en la escuela y la formacion de docentes asi como propuestas de futuros usos en los centros escolares y en los de formacion de profesorado. En el diagnostico se valora la importante penetracion de las TIC en la vida cotidiana y como se aprovecha de ello la escuela pensada como comunidad donde sus docentes colaboran entre si. Nos muestra una escuela atenta a los procedimientos del aprendizaje informal que propician las TIC, la organizacion en red, la apertura al aprendizaje ubicuo y la transformacion de las metodologias. Asimismo, se propone explorar el papel en otra escuela del libro digital, la mejora del diseno de la vida en las aulas, asi como romper sus limites y replantarse algunos principios desde la concepcion de la ensenanza masiva. Habra que entender la formacion inicial y permanente de docentes en TIC como un proceso de transformacion de la ensenanza. Para finalizar sugiriendo un conjunto de principios para generar transformaciones, tales como la investigacion sobre el aprendizaje, la experimentacion con nuevos dispositivos y software, la reflexion sobre principios educativos y la transformacion de planteamientos pedagogicos, la asignacion de un nuevo rol al conocimiento y su construccion en las aulas, cambiar el estatuto de la evaluacion, otra manera de encarar la profesion docente, el compromiso con nuevos socios, la direccion de los equipos y las instituciones y la posibilidad de aprender de las propias innovaciones. Abstract This article addresses a diagnostic of the uses of educational technology in school and teacher training as well as proposals for future use in schools and training centers. It is diagnosed the significant penetration of ICT in everyday life is valued and how to take advantage of this school designed as a community where his teachers collaborate. It aims a school committed to procedures of informal learning that encourage ICT, network organization, openness to ubiquitous learning and transformation of methodologies. It also aims to explore the role in another school of digital book, improvement of life in classrooms, to break his limits and rethink some principles from those of mass education. Initial and continuing teacher training in ICT is related to teaching transformation processes. A set of principles is proposed to generate transformations, such as research on learning, experimentation with new devices and software, reflection on educational principles and the transformation of pedagogical approaches, a new role to knowledge and its construction in classrooms, changing the status of the evaluation, another way to approach the teaching profession, commitment to new partners, management teams and institutions and the ability to learn from the innovations themselves.