Narrativas sobre a Docência na Educação de Surdos

Abstract

O artigo tem como objetivo analisar as narrativas de professoras e alunos sobre o fazer docente em escolas da educacao basica, especificas para surdos. Foram selecionadas narrativas de alunos surdos e de professoras produzidas em entrevistas que compoem um banco de dados de pesquisa sobre o tema. A partir de discussoes sobre a educacao de surdos, a questao proposta e: o que dizem as narrativas produzidas por sujeitos da educacao de surdos sobre ser docente nesse espaco? Identificou-se que as narrativas destacam a importância da fluencia linguistica dos docentes e de praticas que possibilitam a constituicao da identidade surda, bem como a valorizacao da cultura e comunidade surdas. As narrativas salientam a relacao professora/aluno e o papel da professora na constituicao do sujeito surdo. Conclui-se que a docencia desejada pelo publico das escolas de surdos e aquela que fornece subsidios para que os alunos se tornem culturalmente surdos.