Persepsi Guru MTsN 1 Lima Puluh Kota Tentang Asesmen Kompetensi Minimum

Arus Jurnal Pendidikan Pub Date : 2023-04-29 DOI:10.57250/ajup.v3i1.184

Teti Asmarni, S. Zakir

{"title":"Persepsi Guru MTsN 1 Lima Puluh Kota Tentang Asesmen Kompetensi Minimum","authors":"Teti Asmarni, S. Zakir","doi":"10.57250/ajup.v3i1.184","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sebagai penyelenggara pendidikan di Indonesia selalu berusaha melakukan perubahan kearah yang lebih baik. Penulisan artikel ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru MTsN 1 Lima Puluh Kota tentang Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Penelitian ini menggunakan metode survei dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan mereduksi data dengan mendeskripsikan hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir semua guru mempunyai persepsi positif tentang AKM. Beberapa kendala yang ditemui selama pelaksanaan AKM dan survey karakter berasal dari factor siswa yang lamban dalam mengoperasikan komputer dan kurang memahami maksud soal dengan berbagai tipe soal. Kendala di pihak guru adalah kompetensi guru dalam mendampingi siswa mempersiapkan diri menghadapi AKM. Upaya madrasah dan guru melengkapi sarana prasarana, melatih siswa mengoperasikan computer, melatih siswa dengan soal-soal, pembiasaan kegiatan literasi madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen kompetensi minimal perlu disosialisasikan kepada siswa dan pelatihan bagi guru. \nKata kunci: Persepsi, Guru, Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)","PeriodicalId":367080,"journal":{"name":"Arus Jurnal Pendidikan","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-04-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Arus Jurnal Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.57250/ajup.v3i1.184","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sebagai penyelenggara pendidikan di Indonesia selalu berusaha melakukan perubahan kearah yang lebih baik. Penulisan artikel ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru MTsN 1 Lima Puluh Kota tentang Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Penelitian ini menggunakan metode survei dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan mereduksi data dengan mendeskripsikan hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir semua guru mempunyai persepsi positif tentang AKM. Beberapa kendala yang ditemui selama pelaksanaan AKM dan survey karakter berasal dari factor siswa yang lamban dalam mengoperasikan komputer dan kurang memahami maksud soal dengan berbagai tipe soal. Kendala di pihak guru adalah kompetensi guru dalam mendampingi siswa mempersiapkan diri menghadapi AKM. Upaya madrasah dan guru melengkapi sarana prasarana, melatih siswa mengoperasikan computer, melatih siswa dengan soal-soal, pembiasaan kegiatan literasi madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen kompetensi minimal perlu disosialisasikan kepada siswa dan pelatihan bagi guru. Kata kunci: Persepsi, Guru, Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

查看原文本刊更多论文

MTsN 15个城市教师对最低能力评估的看法

印尼教育部和文化部一直试图改变现状。这篇文章的目的是分析MTsN 150个城市教师对最低能力评估(AKM)的看法。本研究采用描述性定性研究类型的调查方法。通过采访和文件获取的数据。所获得的数据是通过对采访结果的描述来分析的。研究表明，几乎所有的老师对AKM都有积极的看法。在AKM进行和性格调查期间遇到的一些障碍来自于学生在操作计算机方面行动迟缓，对不同类型的问题缺乏理解。教师面临的障碍是教师能力伴随学生准备AKM。伊斯兰学校和教师的努力补充了基础设施，培训学生操作计算机，培训学生与专门的问题，管理宗教学校扫盲活动。研究结果表明，学生需要最少的能力提升和教师培训。关键词:知觉，教师，最低能力提升(AKM)

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Arus Jurnal Pendidikan

自引率

0.00%

发文量