{"title":"Prácticas educativas inclusivas: las comunidades de aprendizaje en el apoyo de la educación especial","authors":"A. Jiménez, Andresa Sartor-Harada, Blanca Tejero","doi":"10.22456/2595-4377.113985","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Resumen: El presente articulo trata sobre las actuaciones pedagogicas de las comunidades de aprendizaje y su aplicabilidad en los centros, en pos de apoyar a las acciones llevadas a cabo en contextos educativos de educacion especial. Se ha desarrollado una investigacion de diseno fenomenologico y correlacional, en la que los resultados indicaron un impacto positivo en todos los colegios en los que se aplico dicha metodologia, aunque se observa una mejor tendencia dentro de su propio marco. Por tanto, a modo de conclusion se ha comprobado la utilidad de las practicas educativas de exito de las comunidades de aprendizaje. Las tasas de exito se han visto incrementadas en los colegios que realizaron un proceso de transformacion en su modelo educativo de modo a incorporar a estas practicas en el curriculo, asi que el estudio apunta a que las comunidades facilitan las practicas inclusivas y a la inclusion entre alumnos en los centros educativos. Resumo: Este artigo trata das acoes pedagogicas das comunidades de aprendizagem e sua aplicabilidade nas escolas, a fim de apoiar as acoes realizadas em contextos educativos especiais. Foi desenvolvido um projeto de pesquisa fenomenologica e correlacional, no qual os resultados indicaram um impacto positivo em todas as escolas onde esta metodologia foi aplicada, embora uma melhor tendencia seja observada dentro de sua propria estrutura. Portanto, a guisa de conclusao, a utilidade de praticas educacionais bem sucedidas de comunidades de aprendizagem tem sido comprovada. As taxas de sucesso aumentaram nas escolas que realizaram um processo de transformacao em seu modelo educacional a fim de incorporar essas praticas ao curriculo, de modo que o estudo sugere que as comunidades facilitem praticas inclusivas e a integracao entre os alunos nas escolas.","PeriodicalId":145125,"journal":{"name":"Cadernos do Aplicação","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cadernos do Aplicação","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22456/2595-4377.113985","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Resumen: El presente articulo trata sobre las actuaciones pedagogicas de las comunidades de aprendizaje y su aplicabilidad en los centros, en pos de apoyar a las acciones llevadas a cabo en contextos educativos de educacion especial. Se ha desarrollado una investigacion de diseno fenomenologico y correlacional, en la que los resultados indicaron un impacto positivo en todos los colegios en los que se aplico dicha metodologia, aunque se observa una mejor tendencia dentro de su propio marco. Por tanto, a modo de conclusion se ha comprobado la utilidad de las practicas educativas de exito de las comunidades de aprendizaje. Las tasas de exito se han visto incrementadas en los colegios que realizaron un proceso de transformacion en su modelo educativo de modo a incorporar a estas practicas en el curriculo, asi que el estudio apunta a que las comunidades facilitan las practicas inclusivas y a la inclusion entre alumnos en los centros educativos. Resumo: Este artigo trata das acoes pedagogicas das comunidades de aprendizagem e sua aplicabilidade nas escolas, a fim de apoiar as acoes realizadas em contextos educativos especiais. Foi desenvolvido um projeto de pesquisa fenomenologica e correlacional, no qual os resultados indicaram um impacto positivo em todas as escolas onde esta metodologia foi aplicada, embora uma melhor tendencia seja observada dentro de sua propria estrutura. Portanto, a guisa de conclusao, a utilidade de praticas educacionais bem sucedidas de comunidades de aprendizagem tem sido comprovada. As taxas de sucesso aumentaram nas escolas que realizaram um processo de transformacao em seu modelo educacional a fim de incorporar essas praticas ao curriculo, de modo que o estudo sugere que as comunidades facilitem praticas inclusivas e a integracao entre os alunos nas escolas.