L’influence des enseignant·e·s de mathématiques dans l’orientation des filles vers ce domaine

Abstract

De nombreux travaux sur les disparites de genre en mathematiques soulignent le role des enseignant·e·s de mathematiques dans l’orientation des filles sans toutefois etudier de facon empirique comment ces derniers peuvent influencer chez elles le sentiment d’efficacite personnelle et le choix d’orientation. Cette recherche se propose alors de repondre a la question de savoir comment les enseignant·e·s de mathematiques peuvent influencer positivement le sentiment d’efficacite personnelle et le choix d’orientation des filles en mathematiques. Une etude par questionnaire a ete menee aupres de 150 filles du lycee de Ngoa-Ekele a Yaounde, au Cameroun. Les resultats confirment l’hypothese que les filles qui sont a la fois informees, motivees, conseillees et encouragees par leur enseignant·e de mathematiques sont plus enclines avoir un niveau de sentiment d’efficacite personnelle eleve en mathematiques et a choisir une orientation vers ce domaine contrairement a celles qui n’ont pas recu cette meme influence de la part de leur personne enseignante en mathematiques.