Notas para problematizar la ética de sí en la educación del cuerpo: la clase de educación física como territorio de disputas de género

Educação Formação Pub Date : 2020-01-20 DOI:10.25053/redufor.v5i14mai/ago.2895

Norma Beatriz Rodríguez, Liliana Bustos

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Abstract

La creación de la escuela moderna a finales del siglo XIX trajo consigo la formación de una disciplina ocupada de educar el cuerpo. Fue en ese momento constitutivo en donde se delimitaron las prácticas corporales para los hombres: ejercicios militares, fuerza, virilidad, posturas; mientras que para las mujeres se esperaba: perfección de la feminidad, danza, gimnasia rítmica. De la perpetuación de estos estereotipos en la clase de Educación Física deriva la hipótesis de la investigación que presentamos que es la influencia directa y condicionada de las prácticas culturales en relación a la expresión de género queda reducida al análisis respecto de la condición de sexo leído en clave de lo que es biológicamente atribuido. Como marco teórico recurrimos a los aportes de la Teoría Queer y, por otro lado, analizamos las normativas vigentes para el Sistema Educativo Argentino tomando especial referencia en la Ley de Educación Sexual Integral de la Argentina. El trabajo de campo se realizó durante el año 2018 en dos escuelas de nivel primario de administración pública, situadas en las ciudades de Almafuerte y Rio Tercero de la provincia de Córdoba, Argentina.

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身体教育中的自我伦理问题注释:作为性别争议领域的体育课堂

19世纪末现代学校的建立导致了一门致力于身体教育的学科的形成。正是在这个构成时刻，男性的身体练习被定义为:军事练习、力量、男子气概、姿势;而对女性的期望是:完美的女性气质，舞蹈，艺术体操。延续这些定型观念类体育漫无目的提出的研究假设是有条件的直接影响和文化做法所有关于性别表达是减少性别分析方面的条件就算读编码是什么生物。本文的目的是分析阿根廷的性教育体系，特别是阿根廷的性教育法。本文的目的是分析阿根廷的性教育体系，特别是阿根廷的性教育体系。2018年，实地工作在位于阿根廷cordoba省Almafuerte和里约热内卢Tercero市的两所公共行政小学进行。

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