فاعلیة برنامج تدریبی مستند الى نظریة العقل فی تحسین الانتباه الانتقائی لدى الاطفال ذوی صعوبات التعلم فی مدینة الریاض

دراسات تربویة ونفسیة. مجلة کلیة التربیة بالزقازیق Pub Date : 2022-07-01 DOI:10.21608/JSREP.2017.6387

منى بنت محمد الجریبة

{"title":"فاعلیة برنامج تدریبی مستند الى نظریة العقل فی تحسین الانتباه الانتقائی لدى الاطفال ذوی صعوبات التعلم فی مدینة الریاض","authors":"منى بنت محمد الجریبة","doi":"10.21608/JSREP.2017.6387","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة قیاس فاعلیة استراتیجیة الصف المقلوب فی تدریس مقرر الحدیث على تحصیل طالبات المستوى الرابع النظام الفصلـــی للتعلیم الثانوی(المسار العلمی) بمدینة الریاض. حیث تکون مجتمع البحث من طالبات المستوى الرابع فی مدارس المرحلة الثانویة بمدینة الریاض, للفصل الدراسی الثانی للعام: 1436-1437هـ، کما اعتمد البحث عل وقد انتهج البحث المنهج شبه التجریبی, وتکونت عینة البحث من (32) طالبة, (16) طالبة فی المجموعة التجریبیة و(16) طالبة فی المجموعة الضابطة من طالبات المستوى الرابع (المسار العلمی) للنظام الفصلی. وقد تم إعداد أداة البحث التی تمثلت فی الاختبار التحصیلی, بعد التأکد من صدقها وثباتها, کما حللت البیانات الناتجة عن الاختبار التحصیلی بالأسالیب الإحصائیة المناسبة. وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى (0,05) بین متوسطی درجات المجموعة التجریبیة ودرجات المجموعة الضابطة فی جمیع المستویات لصالح المجموعة التجریبیة, کم وجدت الدراسة فروق بین متوسطی درجات المجموعة التجریبیة ودرجات المجموعة الضابطة فی اختبار التحصیل البعدی عند مستوى التذکر ومستوى الفهم لصالح المجموعة التجریبیة. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصیات أهمها: تطبیق استراتیجیة الصف المقلوب على مقررات العلوم الشرعیة فی التعلیم العام وفی النظام الفصلی بالمملکة العربیة السعودیة، کما أوصت الدراسة بتدریب المعلمین والمعلمات على استخدام التقنیات الحدیثة, والاستفادة منها فی تطبیق استراتیجیة الصف المقلوب فی المقررات المختلفة. \nAbstract: \neffectiveness of using flipped classroom approach \nin teaching Course of Hadith upon learning progress \nof female students belonging to level four of secondary education, quarterly system (scientific) in Riyadh \nObjective of research: measuring effectiveness of using flipped class strategy in teaching Course of Hadith upon learning progress of female students belonging to level four of secondary education, quarterly system (scientific) in Riyadh. While sample of research will be consisted from female students belonging to level four from secondary schools in Riyadh, for second term of 1436- 1437H. As for methodology of research, it was an experimental methodology and sample of research consisting from (32) female students (16) female students engaged in experimental group and the other 16 female students engaged in control group, noting that all of female students belonging to level four (scientific) for quarterly system. Moreover, female researcher had prepared search tool presented in proficiency test, which researcher assured its validity and truthfulness, in addition for analyzing the result of proficiency test using suitable static methods that resulting upon following: final grade of the flipped classroom in comparison to the non- flipped classroom appear a statistically significant difference upon level (0.05) between average grades of experimental and control group in all of levels in favor for experimental group, which referring to the effect of applying flipped classroom in teaching course of Hadith resulting in improving progress of female students in posttest. As well asm the research found Appearance of significant difference upon level (0.05) between average grades of experimental and control group concerning grades of posttest for level of remembering in favor for experimental group. Applying flipped classroom upon course of Hadith in general education and quarterly system inside Kingdom of Saudi Arabia. Training female and male teachers upon using modern techniques and making use from it in applying strategy of flipped classroom for different courses.","PeriodicalId":268647,"journal":{"name":"دراسات تربویة ونفسیة. مجلة کلیة التربیة بالزقازیق","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"دراسات تربویة ونفسیة. مجلة کلیة التربیة بالزقازیق","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21608/JSREP.2017.6387","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة قیاس فاعلیة استراتیجیة الصف المقلوب فی تدریس مقرر الحدیث على تحصیل طالبات المستوى الرابع النظام الفصلـــی للتعلیم الثانوی(المسار العلمی) بمدینة الریاض. حیث تکون مجتمع البحث من طالبات المستوى الرابع فی مدارس المرحلة الثانویة بمدینة الریاض, للفصل الدراسی الثانی للعام: 1436-1437هـ، کما اعتمد البحث عل وقد انتهج البحث المنهج شبه التجریبی, وتکونت عینة البحث من (32) طالبة, (16) طالبة فی المجموعة التجریبیة و(16) طالبة فی المجموعة الضابطة من طالبات المستوى الرابع (المسار العلمی) للنظام الفصلی. وقد تم إعداد أداة البحث التی تمثلت فی الاختبار التحصیلی, بعد التأکد من صدقها وثباتها, کما حللت البیانات الناتجة عن الاختبار التحصیلی بالأسالیب الإحصائیة المناسبة. وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى (0,05) بین متوسطی درجات المجموعة التجریبیة ودرجات المجموعة الضابطة فی جمیع المستویات لصالح المجموعة التجریبیة, کم وجدت الدراسة فروق بین متوسطی درجات المجموعة التجریبیة ودرجات المجموعة الضابطة فی اختبار التحصیل البعدی عند مستوى التذکر ومستوى الفهم لصالح المجموعة التجریبیة. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصیات أهمها: تطبیق استراتیجیة الصف المقلوب على مقررات العلوم الشرعیة فی التعلیم العام وفی النظام الفصلی بالمملکة العربیة السعودیة، کما أوصت الدراسة بتدریب المعلمین والمعلمات على استخدام التقنیات الحدیثة, والاستفادة منها فی تطبیق استراتیجیة الصف المقلوب فی المقررات المختلفة. Abstract: effectiveness of using flipped classroom approach in teaching Course of Hadith upon learning progress of female students belonging to level four of secondary education, quarterly system (scientific) in Riyadh Objective of research: measuring effectiveness of using flipped class strategy in teaching Course of Hadith upon learning progress of female students belonging to level four of secondary education, quarterly system (scientific) in Riyadh. While sample of research will be consisted from female students belonging to level four from secondary schools in Riyadh, for second term of 1436- 1437H. As for methodology of research, it was an experimental methodology and sample of research consisting from (32) female students (16) female students engaged in experimental group and the other 16 female students engaged in control group, noting that all of female students belonging to level four (scientific) for quarterly system. Moreover, female researcher had prepared search tool presented in proficiency test, which researcher assured its validity and truthfulness, in addition for analyzing the result of proficiency test using suitable static methods that resulting upon following: final grade of the flipped classroom in comparison to the non- flipped classroom appear a statistically significant difference upon level (0.05) between average grades of experimental and control group in all of levels in favor for experimental group, which referring to the effect of applying flipped classroom in teaching course of Hadith resulting in improving progress of female students in posttest. As well asm the research found Appearance of significant difference upon level (0.05) between average grades of experimental and control group concerning grades of posttest for level of remembering in favor for experimental group. Applying flipped classroom upon course of Hadith in general education and quarterly system inside Kingdom of Saudi Arabia. Training female and male teachers upon using modern techniques and making use from it in applying strategy of flipped classroom for different courses.

查看原文本刊更多论文

企图研究قیاسفاعلیةاستراتیجیة倒年级فیتدریستحصیلالحدیث增强对学生四级系统الفصلـــیللتعلیمالثانویالعلمی轨),بمدینةالریاض。海斯·塔克恩是四年级学生学生学生，，在学校和学生学校学校，第1436-1437年)，研究通过研究，并研究了“通通通”和“艾斯塔”研究方法(32名学生，16名学生)、“通通通”(16名学生)和“四年级学生(通通科)”(16名学生)。该通通应用工具的设计是，在保存了的真实性和持久性之后，我们分析了由“通通通”产生的各种。研究结果显示，在统计上有明显的差异:在在((0.05))中，在(中)英属平系系和((()(((((())中，((()(((((()))中，((()(((((()))中，((()(((((())中，((()((()(((()))。这项研究得出了一系列建议，其中最重要的是:在在天主教通通通通通通通”和“与””(“与”)和“与””(“与””)中，“与“与”””(“与“与””)中建议的“与””(“与”)”(“与””)中，“与“通通通””(“通通通”)”(“通通通”)”(“通通通”)”(“通通通”)”(“通通通”)”)中，““通通通”。实践:在司法机构中使用基于的做法的效率:在司法机构中采用基于体制的做法:在司法机构中采用基于体制的做法。对于激进分子的暴力行为，为第1436- 14376号法制定的框架。关于32个发展中国家和其他16个发展中国家的发展中国家的发展中国家的经验教训，以及关于发展中国家发展中国家的经验教训。在确定在具体程序中出现的障碍，以及在确定确定解决解决办法的方法:在实践中，在实践中，有人建议在实践中采用关于预防犯罪和控制犯罪的规定。对私营军事和安保服务的的研究(0.05)。特别报告员在其报告(a / 65 / 3.)中指出，“特别报告员的任务是在特别报告员的任务范围内，对特别报告员的任务规定进行审查。在不同部门的的中列出的关于现代技术和和使用的说明。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

دراسات تربویة ونفسیة. مجلة کلیة التربیة بالزقازیق

自引率

0.00%

发文量