Lisansüstü öğrencilerinin bilimsel araştırmalarda teknoloji kullanımı ve etik yeterlilikleri üzerine bir inceleme

Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning Pub Date : 2021-06-29 DOI:10.52911/itall.873802

A. Kasap, Kezban Gülşen Eşkil, K. Çetinkaya, H. Yeşilyurt, Sevinç Inan, Akbar Vatankhahi, Şahin Gökçearslan

{"title":"Lisansüstü öğrencilerinin bilimsel araştırmalarda teknoloji kullanımı ve etik yeterlilikleri üzerine bir inceleme","authors":"A. Kasap, Kezban Gülşen Eşkil, K. Çetinkaya, H. Yeşilyurt, Sevinç Inan, Akbar Vatankhahi, Şahin Gökçearslan","doi":"10.52911/itall.873802","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci lisansustu ogrenim goren ogrencilerin bilimsel arastirmalarda teknoloji kullanimi ve etik yeterliklerini belirlemektir. Tarama modelinin kullanildigi calismaya, 2019-2020 akademik yilinda lisansustu ogrenim goren ogrenciler (n=192) katilmistir. Arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Lisansustu Ogrencilerinin Bilimsel Arastirmada Teknoloji Kullanimi ve Etik Yeterlikleri” anketi arastirmanin veri toplama araci olarak kullanilmistir. Arastirma sonuclarina gore, lisansustu ogrencilerin bilimsel calismalarda akademik sosyal aglari, cevrimici birlikte calisma ortamlarini, atif tarama araclarini, veri tabani ve veri analizi araclarini siklikla kullandiklari tespit edilmistir. Ancak atif gosterme, benzerlik oranlarini tespit etme, cevrimici veri toplama, ses ile veri girisini kolaylastirici araclari daha az kullandiklari gorulmustur. Bilimsel arastirmada kullanilan kaynaklarin gosterilmesi, katilimcilarin rizasinin alinmasi, arastirmaya katkisi olan yazarlarin isminin yazilmasi ve atiflarin dogru yapilmasi konusunda lisansustu ogrencilerin bilgi sahibi oldugu sonucuna ulasilmistir.","PeriodicalId":340105,"journal":{"name":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52911/itall.873802","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu arastirmanin amaci lisansustu ogrenim goren ogrencilerin bilimsel arastirmalarda teknoloji kullanimi ve etik yeterliklerini belirlemektir. Tarama modelinin kullanildigi calismaya, 2019-2020 akademik yilinda lisansustu ogrenim goren ogrenciler (n=192) katilmistir. Arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Lisansustu Ogrencilerinin Bilimsel Arastirmada Teknoloji Kullanimi ve Etik Yeterlikleri” anketi arastirmanin veri toplama araci olarak kullanilmistir. Arastirma sonuclarina gore, lisansustu ogrencilerin bilimsel calismalarda akademik sosyal aglari, cevrimici birlikte calisma ortamlarini, atif tarama araclarini, veri tabani ve veri analizi araclarini siklikla kullandiklari tespit edilmistir. Ancak atif gosterme, benzerlik oranlarini tespit etme, cevrimici veri toplama, ses ile veri girisini kolaylastirici araclari daha az kullandiklari gorulmustur. Bilimsel arastirmada kullanilan kaynaklarin gosterilmesi, katilimcilarin rizasinin alinmasi, arastirmaya katkisi olan yazarlarin isminin yazilmasi ve atiflarin dogru yapilmasi konusunda lisansustu ogrencilerin bilgi sahibi oldugu sonucuna ulasilmistir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在确定研究生在科学研究中的技术使用和道德能力。在这项采用调查模式的研究中，有2019-2020学年的研究生（n=192）参与。研究人员开发的 "研究生在科学研究中的技术使用和伦理能力 "问卷被用作研究的数据收集工具。研究结果显示，研究生在科学研究中经常使用学术社交网络、在线协作环境、引文检索工具、数据库和数据分析工具。然而，据观察，他们较少使用引文工具、相似比识别工具、在线数据收集工具和语音数据输入便利工具。最后得出的结论是，研究生掌握了显示科学研究中使用的资料来源、征得参与者同意、书写对研究有贡献的作者姓名以及正确引用文献的知识。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi - Instructional Technology and Lifelong Learning

自引率

0.00%

发文量