Approches historiographiques, transformations sociales et conflits sociaux dans les manuels d’histoire en Haïti

Abstract

Cet article propose une analyse des conflits sociaux de la postindependance dans les manuels d’histoire d’Haiti publies depuis les annees 1990. Cette periode est en fait marquee par l’existence d’une double approche historiographique, proposant chacune une lecture des luttes sociales passees, ainsi que par des changements sociopolitiques (chute d’une dictature) et educatifs (introduction d’une reforme educative) survenus dans la societe haitienne. L’analyse proposee cherche a rendre compte des fondements epistemologiques et des enjeux ethiques lies a la construction du mode d’apprehension de la liberte propose aux eleves a travers les manuels publies depuis cette periode. Nous montrons que le traitement des conflits sociaux a travers ces manuels participe d’une logique de legitimation des inegalites sociales (passees et presentes) en dissimulant l’ideal democratique qui sous-tend la participation de certains groupes sociaux a des luttes sociales a travers l’histoire d’Haiti.