Farklı Branşlardan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri

Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi Pub Date : 2023-06-13 DOI:10.23863/kalem.2023.250

Gulsen Kocak, Pelin Yıldırım, Esra Mindivanli-Akdoğan

{"title":"Farklı Branşlardan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri","authors":"Gulsen Kocak, Pelin Yıldırım, Esra Mindivanli-Akdoğan","doi":"10.23863/kalem.2023.250","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı; fen bilgisi, ilköğretim matematik, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama sürecinde elde ettikleri görüş ve deneyimlerini belirlemektir. Bu çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından içerik analizi ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 akademik yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi’nde son sınıfa öğrenim gören 12 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Görüşme formu, araştırma soruları doğrultusunda alan yazın taraması yapılarak araştırmacılar tarafından oluşturulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda düzenlemenin ardından görüşme formunun son şekli öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Bütün branşlardaki öğretmen adaylarından elde edilen ortak ve farklı bulgular sunulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, genel olarak öğretmen adayları bu uygulamanın adayları öğretmenlik mesleğine iyi hazırladığını ancak bu uygulamanın son sınıfta yapılmasının olumsuz yönlerinin olduğunu ifade etmişlerdir.","PeriodicalId":118032,"journal":{"name":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23863/kalem.2023.250","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu araştırmanın amacı; fen bilgisi, ilköğretim matematik, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersinin uygulama sürecinde elde ettikleri görüş ve deneyimlerini belirlemektir. Bu çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından içerik analizi ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 akademik yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi’nde son sınıfa öğrenim gören 12 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Görüşme formu, araştırma soruları doğrultusunda alan yazın taraması yapılarak araştırmacılar tarafından oluşturulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda düzenlemenin ardından görüşme formunun son şekli öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Bütün branşlardaki öğretmen adaylarından elde edilen ortak ve farklı bulgular sunulmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, genel olarak öğretmen adayları bu uygulamanın adayları öğretmenlik mesleğine iyi hazırladığını ancak bu uygulamanın son sınıfta yapılmasının olumsuz yönlerinin olduğunu ifade etmişlerdir.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在确定职前科学、小学数学和社会学教师在教学实践课程实施过程中的意见和经验。本研究采用质性研究方法之一的内容分析法。研究小组由2018-2019学年在阿塔图尔克大学卡兹姆-卡拉贝基尔教育学院最后一年学习的12名职前教师组成。数据通过半结构化访谈收集。访谈表由研究人员根据研究问题通过查阅文献制作而成。在根据专家意见进行编辑后，最终版本的访谈表适用于职前教师。本文介绍了从各学科职前教师那里获得的共同和不同结果。研究结果表明，总体而言，职前教师表示这种实践为他们从事教师职业做好了充分准备，但在过去一年中，这种实践也存在负面影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Kalem Uluslararasi Egitim ve Insan Bilimleri Dergisi

自引率

0.00%

发文量