APROXIMACIÓN AL USO DE FACEBOOK PARA MEJORAR LA ESCRITURA ACADÉMICA EN INGLÉS Y ADQUIRIR COMPETENCIAS SOCIALES CON ALUMNADO UNIVERSITARIO

Encuentro Journal Pub Date : 2023-01-27 DOI:10.37536/ej.2023.31.2122

María Martínez Lirola

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Abstract

Este artículo ofrece una propuesta para integrar la red social Facebook en una asignatura de inglés como lengua extranjera (EFL) en la enseñanza universitaria. Este trabajo tiene como objetivos: 1) desarrollar la expresión escrita y mejorar las competencias gramaticales y sociales del alumnado del grado en Estudios Ingleses de una universidad española a través del uso de Facebook y 2) conocer la opinión del alumnado universitario sobre el uso de Facebook en el proceso de enseñanza-aprendizaje y las principales competencias adquiridas. La metodología es cualitativa-descriptiva con carácteru exploratorio, aunque también se ofrecen algunos datos cuantitativos sobre los principales errores gramaticales del alumnado. Los datos se recogieron a través de la observación de los comentarios realizados por el alumnado en los debates de Facebook y con un cuestionario. Los resultados del cuestionario anónimo indican que el alumnado valora positivamente practicar la escritura en Facebook y es consciente de que además de aprender inglés adquiere competencias sociales que le serán de utilidad para el mercado laboral.

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本文提出了将社交网络Facebook整合到大学英语作为外语(EFL)课程中的建议。这项工作的目标是:(1)培养技能和提高书面表达程度学生语法和社会研究英国从西班牙大学通过使用Facebook及2)发表意见大学学生使用Facebook的过程以及主要的技能。该方法是定性和描述性的探索性特征，但也提供了一些关于学生主要语法错误的定量数据。数据是通过观察学生在Facebook辩论中的评论和问卷收集的。匿名问卷的结果表明，学生积极重视在Facebook上练习写作，并意识到除了学习英语，他们还获得了对就业市场有用的社交技能。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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