Creencias sobre Tecnología Educativa: una mirada desde la biografía escolar y universitaria de una maestra en formación inicial / Beliefs about Educational Technology: a view from a pre-service teacher biography in school and university

Abstract

Se presenta una investigacion que analiza las creencias sobre Tecnologia Educativa construidas por futuros profesores a lo largo de su historia de vida a traves de estudio de casos. Los datos se recogieron a traves de entrevistas en profundidad realizadas en dos etapas, la primera, antes de que asuman las practicas pre-profesionales y la segunda, inmediatamente despues de las mismas. El trabajo permite recuperar una serie de creencias que se derivan de la biografia. Las conclusiones aluden a la impronta de los procesos biograficos, sobre todo en relacion a las creencias construidas en los primeros anos de escolarizacion que no son relativizadas durante la formacion inicial. Estas creencias mantienen su vigencia en la formacion inicial y predominan sobre los conocimientos adquiridos cuando se llevan adelante actividades de ensenanza. En este trabajo se analiza la  biografia escolar y universitaria del caso de Emma. Abstract We present a research on beliefs about Educational Technology built by pre-service teachers throughout life story with case study. Data were collected through in-depth interviews in two stages, first, before they take the pre-professional practices and second, immediately after them. The work on biographies has allowed identify a variety of beliefs. The conclusions show the importance of the biographical processes, especially in relation to the beliefs constructed in the early years of schooling are not relativized during initial training. These beliefs are still valid in the teacher education process and predominate over the knowledge acquired when teaching activities are carried out. In this paper is analyzed Emma's biography in relation to school and university.