Formación profesional del docente y la III Convención colectiva única de trabajadores universitarios. Caso: Universidad de Oriente

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 Pub Date : 2023-04-04 DOI:10.46498/reduipb.v27i1.1811

Cristhian Ronceros Morales, Yadira del Valle Miranda Mudarra, María Eugenia Rivera Machado, Javier Alexander Ramirez León Javier Alexander Ramirez León

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Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el nivel de correlación entre la formación profesional del docente de la escuela de ciencias sociales y administrativas (ECSA) de la UDO Núcleo de Monagas, en el periodo 2015 – 2020 y los beneficios otorgados por la III Convención Colectiva Única (CCU) de Trabajadores para el Sector Universitario. Es una investigación de tipo correlacional, tomando como población los 149 docentes adscritos a la escuela de ciencias sociales y administrativas (ECSA) de la Universidad de Oriente Núcleo Monagas. En la investigación se concluye que existe una correlación positiva débil entre las variables Formación Profesional (trabajo de ascenso y estudios de posgrados) y la III Convención Colectiva. Se puede inferir que los docentes se preocupan por su formación profesional siguiendo lo establecido en la Gaceta 70 de la UDO y su reglamento de personal docente y de investigación, y no lo hacen por el beneficio socioeconómico poco significativos que reciben de la III Convención Colectiva.

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教师职业培训和第三届大学工人单一集体协议。案例研究:东方大学

本研究旨在分析水平之间的职业的社会科学和行政学校教师(UDO ECSA)、塔的核心,在2015年—2020年利润的单一集体公约第三部门工人(CCU)大学。这是一项相关研究，以莫纳加斯大学社会与行政科学学院(ECSA)的149名教师为研究对象。本研究的结论是，职业培训变量(晋升工作和研究生学习)与第三集体协议之间存在弱正相关关系。可以推断教师关心的职业培训按照70 UDO公报制定条例教员和研究,不做社会经济利润重要集体公约获得第三。

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