SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SPOR LİDERİ OLARAK ANTRENÖR DAVRANIŞ TERCİHLERİ

Abstract

Antrenörler, sporcularıyla yakın iletişim ve etkileşim kurarak onları belirlenen hedeflere yönlendirmek durumunda olan spor liderleri olarak kabul edilirler. Spor Fakültelerinin Antrenörlük Eğitimi bölümleri, lisanslı antrenör yetiştiren bölümler olmakla birlikte, bu okullardaki Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği ile Spor Yöneticiliği bölümü mezunlarına da antrenör lisansı verilmektedir. Hâlbuki bu bölümlerde antrenörlük ve liderlik becerisine ilişkin farklı içerikte ve sayıda alana özgü öğretim programları uygulanmaktadır. Bu durumun öğrencilerin antrenörlüğe yaklaşımlarını ve beraberinde antrenör davranış tercihlerini farklı biçimlerde etkilemesinin kaçınılmaz olacağı düşünülmektedir. Ayrıca alan yazında sporcu ya da öğrenci sporcuların antrenör davranış tercihlerinin çeşitli değişkenler esasında farklılaştığı ortaya konulmaktadır. Bu bağlamda, çalışmanın amacı Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin antrenörlük davranış tercihlerinin cinsiyet, bölüm, sınıf düzeyi, bir spor kulübünde aktif spor yapmış/yapıyor olma ve liderlik becerisine ilişkin bir ders alıp almama durumlarına göre farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Betimsel bir desenin kullanıldığı nicel bir araştırma olarak tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 akademik yılında Türkiye'deki çeşitli spor fakültelerinin Antrenörlük Eğitimi, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği ile Spor Yöneticiliği bölümlerinde okuyan 498 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma sonuçları, Spor Fakültesi öğrencilerinin antrenör davranış tercihlerinin cinsiyet, spor kulübünde aktif spor yapmış/yapmakta olma ve öğrenim görülen bölüm değişkenleri açısından anlamlı farklılık göstermediğini ortaya koymuştur. Ancak liderlik becerisine ilişkin ders alma değişkeni ile sınıf düzeyi açısından bakıldığında, gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığa rastlanmıştır. Farkların liderlik becerisine ilişkin ders alanlar ve birinci-üçüncü sınıflar ile birinci-ikinci sınıflar arasında birinci sınıflar lehinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları alan yazın temelinde tartışılmış ve uygun önerilerde bulunulmuştur.