أثر استخدام وسيلة القصة المتقاطعة في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة

al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab Pub Date : 2019-01-07 DOI:10.32678/AL-ITTIJAH.V10I01.1238

Dina Indriana, Sutini Sutini

{"title":"أثر استخدام وسيلة القصة المتقاطعة في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة","authors":"Dina Indriana, Sutini Sutini","doi":"10.32678/AL-ITTIJAH.V10I01.1238","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ملخص البحث \nسوتين، رقم التسجيل: 132200875 و موضوع: أثر استخدام وسيلة القصة المتقاطعة strip story في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة (دراسة تجريبية في الصف الثالث في المدرسة الإعدادية الحكومية 3 سيرانج) \nإن قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في مدرسة الإعدادية الحكومية 3 سيرانج ضعيفة. وهذا يعتمد على الاختبار القبلي، الاختبار القبلي هو 60. أما أسباب المشكلات الموجودة في تلك المدرسة فهي استخدام المدرس طريقة أو وسيلة التعليمية غير المناسبة في التعلم والتعليم وفي تعليم القراءة خاصة حتى ترتفع مهارة التلاميذ للقراءة. \nأسئلة البحث التي قدمتها الباحثة هي: 1. ما طريقة القصة المتقاطعة؟. 2. ما مستوى قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في الصف الثالث في المدرسة الإعدادية الحكومية 3 سيرانج؟. 3. ما آثر استخدام وسيلة القصة المتقاطعة في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في الصف الثالث في المدرسة الإعدادية الحكومية 3 سيرانج؟. أما أهداف في هذا البحث فهي:1. التعرف على القصة المتقاطعة. 2. التعرف على مستوى قدرة التلاميذ في الصف الثالث في المدرسة االإعدادية الحكومية 3 سيرانج. 3. التعرفة على آثر استخدام وسيلة القصة المتقاطعة على مهارة القراءة في الصف الثالث في المدرسة الحكومية 3 سيرانج. \nو في هذا البحث استخدمت الباحثة المنهج البحث التجريبي، يعني الشبه التجريبي. ومجتمع البحث هو 300 تلميذا من ثمانية فصول وعينته 40 تلميذا يتكون من فصلين. وأساليب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث تتكون من الملاحظة والمقابلة والاختبار ودراسة الوثائق والدراسة المكتبية كما في تحليل البيانات. \nأما نتائج تحليل البيانات لهذا البحث فتدل أن قيمة ت الحسابية هو 5.51أكبر من ت الجدولية 2,024. ولذلك تكون الفرضية البديلة مقبولة والفرضية الصفرية مرفوضة. هذا يدل على أن استخدام وسيلة القصة المتقاطعة strip story تؤثر في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة.","PeriodicalId":277765,"journal":{"name":"al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32678/AL-ITTIJAH.V10I01.1238","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

ملخص البحث سوتين، رقم التسجيل: 132200875 و موضوع: أثر استخدام وسيلة القصة المتقاطعة strip story في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة (دراسة تجريبية في الصف الثالث في المدرسة الإعدادية الحكومية 3 سيرانج) إن قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في مدرسة الإعدادية الحكومية 3 سيرانج ضعيفة. وهذا يعتمد على الاختبار القبلي، الاختبار القبلي هو 60. أما أسباب المشكلات الموجودة في تلك المدرسة فهي استخدام المدرس طريقة أو وسيلة التعليمية غير المناسبة في التعلم والتعليم وفي تعليم القراءة خاصة حتى ترتفع مهارة التلاميذ للقراءة. أسئلة البحث التي قدمتها الباحثة هي: 1. ما طريقة القصة المتقاطعة؟. 2. ما مستوى قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في الصف الثالث في المدرسة الإعدادية الحكومية 3 سيرانج؟. 3. ما آثر استخدام وسيلة القصة المتقاطعة في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في الصف الثالث في المدرسة الإعدادية الحكومية 3 سيرانج؟. أما أهداف في هذا البحث فهي:1. التعرف على القصة المتقاطعة. 2. التعرف على مستوى قدرة التلاميذ في الصف الثالث في المدرسة االإعدادية الحكومية 3 سيرانج. 3. التعرفة على آثر استخدام وسيلة القصة المتقاطعة على مهارة القراءة في الصف الثالث في المدرسة الحكومية 3 سيرانج. و في هذا البحث استخدمت الباحثة المنهج البحث التجريبي، يعني الشبه التجريبي. ومجتمع البحث هو 300 تلميذا من ثمانية فصول وعينته 40 تلميذا يتكون من فصلين. وأساليب جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث تتكون من الملاحظة والمقابلة والاختبار ودراسة الوثائق والدراسة المكتبية كما في تحليل البيانات. أما نتائج تحليل البيانات لهذا البحث فتدل أن قيمة ت الحسابية هو 5.51أكبر من ت الجدولية 2,024. ولذلك تكون الفرضية البديلة مقبولة والفرضية الصفرية مرفوضة. هذا يدل على أن استخدام وسيلة القصة المتقاطعة strip story تؤثر في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة.

查看原文本刊更多论文

使用交叉故事工具对学生阅读能力的影响

研究摘要sutin，登记编号:132200875，“使用strip strip”对学生阅读能力的影响”(国立初中三年级的一项实验研究，锡兰奇)，国立初中三年级学生阅读阅读能力薄弱。这取决于部落测试，部落测试是60。该学校存在问题的原因是，教师在学习、教育和阅读教育中使用不适当的教学方法或手段，以提高学生的阅读能力。女研究员提出的研究问题是:1。什么样的交叉故事?2. 初中三年级学生的阅读能力是多少?3. 使用交叉故事工具对初中三年级三年级学生的阅读能力有何影响?本文的目标是:1。找出交叉故事。2. 政府初中3三年级学生的能力水平。3. 了解交叉故事工具对三年级公立学校3三年级阅读技能的影响。在这项研究中，研究员使用了实验研究课程，这意味着实验相似性。研究界有300名八年级学生，40名学生分两班。本研究使用的数据收集方法包括观察、对和测试、文件研究和案头研究，如数据分析。对这项研究的数据分析结果显示，计算值为5.51大于国际列表2.024。因此，替代假设是可以接受的，零假设是不可接受的。这表明，使用strip strip交叉故事工具影响了学生的阅读能力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab

自引率

0.00%

发文量