Aprendizagem ativa na educação básica: um relato de experiência no ensino remoto

Abstract

A inquietação com a maneira como a educação básica parece estar atrelada em uma rotina de ensino tradicional, na qual os professores trabalham como transmissores de conhecimento e os estudantes como passivos e submissos no processo de aprendizagem, motivou a pesquisa que deu origem a este artigo. E que tem por objetivo relatar a experiência do uso da aprendizagem ativa em um curso totalmente online para multiplicadores da Educação Básica, durante o início do ensino remoto, na rede municipal de ensino de Recife. Nesta pesquisa tivemos 30 sujeitos que participaram de um curso desenvolvido na plataforma Google Classroom com a temática de Metodologias Ativas, com um total de 42 horas de dedicação. O presente artigo se caracteriza como um estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiência. Como resultados principais, verificamos que uma maioria dos participantes afirmam ter conhecimento do termo metodologias ativas, mas que na realidade grande parte não conhece os tipos de metodologias ativas que existem, ou mesmo confundem o termo metodologia ativa com metodologia de ensino ou de pesquisa ou mesmo com aplicativos, ferramentas e tecnologias usadas nas aulas. Os resultados encontrados reforçam a importância de se promover formações para professores das várias redes de ensino, para que a equidade nos diversos níveis de ensino possa ser uma realidade possível.