DIFICULDADE NA LEITURA E NA ESCRITA: INTERVENÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E PSICOMOTOR

Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5 Pub Date : 2019-05-03 DOI:10.22533/AT.ED.06419030427

Maria Robevânia das Virgens, Luis Antonio Ayala Silvera

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Abstract

Resumo: Segundo Ferdinand de Saussure, os Linguístas juntam-se aos Psicólogos para estudar os processos da mente (linguagens), resultando na Psicolinguística. No entanto, surgem os estudos do cognitivo e do psicomotor. Desarte, estudiosos como Piaget, Vygotsky, Levisky e outros consideram que o lúdico vai além da simples brincadeira. Por isso, o objetivo geral desponta-se da importância da intervenção através de atividades lúdicas para estudantes com dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita, como por exemplo: Disgrafia, Disortografia, Dislexia, Déficit de Atenção. Quanto aos objetivos específicos, focou-se na inserção de atividades lúdicas específicas, desenvolvendo habilidades do ato de ler e escrever, utilizando estratégias pedagógicas de intervenção para tal aquisição. Metodologia: Elaborou-se um mini manual lúdico, contendo dicas e sugestões, para mediar tais distúrbios e dificuldades dos educandos de 07 a 09 anos. Nesta pesquisa os resultados foram positivos para autoestima, concentração e desenvolvimento de habilidades para a leitura e a escrita.

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阅读和写作困难：对认知和心理运动发展的干预

根据费迪南德·德·索绪尔的说法，语言学家和心理学家一起研究心理过程(语言)，从而产生了心理语言学。然而，对认知和精神运动的研究也出现了。皮亚杰、维果斯基、莱维斯基等学者认为，游戏不仅仅是简单的游戏。因此，总体目标是通过有趣的活动对有阅读和写作学习困难的学生进行干预的重要性，例如:书写困难、拼写困难、阅读困难、注意力缺陷。至于具体的目标，重点是插入特定的娱乐活动，发展阅读和写作技能，使用干预教学策略来获得这种习得。方法:我们制作了一个有趣的迷你手册，包含提示和建议，以调解07 - 09岁学生的这些障碍和困难。在这项研究中，结果对自尊、注意力集中和阅读和写作技能的发展是积极的。

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