Una lectura interseccional de la innovación tecnológica en la educación superior

Abstract

Como todas las experiencias ligadas a procesos de interacción social, la educación superior está inmersa en un conjunto de condiciones socioeconómicas y culturales. Las diferencias étnicas, los patrones de género, el desarrollo social, son factores que repercuten en su desarrollo. Por tales razones, el presente estudio se realiza desde un enfoque interseccional que permite analizar la intervención de múltiples factores en el desarrollo alcanzado por la tecnología en la educación superior. Este artículo analiza experiencias de innovación tecnológica desarrolladas en las tres aéreas del conocimiento: científico-tecnológica, científico-asistencial y social-humanística, de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Como parte de los resultados encontrados, se evidencia que la aplicación de las TIC como recurso educativo en la USAC ha tenido un desarrollo asimétrico, debido a que si bien las acciones pioneras se identifican en el área científico-tecnológica, ha sido únicamente el área social-humanística la que ha desarrollado una oferta académica de formación virtual.