Penyusunan Modul Fisika Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) Pada Materi Fluida Dinamis Untuk Siswa Kelas XI SMA

Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika Pub Date : 2022-10-30 DOI:10.20961/jmpf.v12i2.63881

Rahmat Taufiq, S. Sarwanto, S. Sukarmin

{"title":"Penyusunan Modul Fisika Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) Pada Materi Fluida Dinamis Untuk Siswa Kelas XI SMA","authors":"Rahmat Taufiq, S. Sarwanto, S. Sukarmin","doi":"10.20961/jmpf.v12i2.63881","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menyusun modul fisika dengan karakteristik berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dan memenuhi aspek literasi sains Pada Materi Fluida Dinamis untuk Siswa Kelas XI SMA yang dikembangkan; dan (2) mengetahui kevalidan dari modul fisika berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada Materi Fluida Dinamis untuk Siswa Kelas XI SMA yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D (Research and Development) dengan model penyusunan modul mengadopsi dari ADDIE yang dikembangkan oleh Dick & Carry. Prosedur ini dimodifikasi hingga tahap ketiga dengan tahapan sebagai berikut: analysis, design, dan development. Sumber data penelitian diperoleh dari dua validator ahli, dua reviewer, dan 71 siswa. Data kualitatif diambil melalui wawancara serta angket terbuka. Data kuantitatif diambil melalui angket tertutup dan dianalisis dengan analisis deskriptif. Kesimpulan dari penelitian ini: (1) karakteristik modul fisika yang disusun yaitu menggunakan alur pembelajaran dengan pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dan memuat aspek literasi sains; dan (2) kelayakan modul fisika dari penilaian validator ahli, penilaian reviewer, uji coba satu-satu, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan menunjukkan modul fisika yang disusun dikategorikan layak digunakan untuk pembelajaran fisika pada materi fluida dinamis.","PeriodicalId":325416,"journal":{"name":"Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.20961/jmpf.v12i2.63881","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menyusun modul fisika dengan karakteristik berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dan memenuhi aspek literasi sains Pada Materi Fluida Dinamis untuk Siswa Kelas XI SMA yang dikembangkan; dan (2) mengetahui kevalidan dari modul fisika berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada Materi Fluida Dinamis untuk Siswa Kelas XI SMA yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D (Research and Development) dengan model penyusunan modul mengadopsi dari ADDIE yang dikembangkan oleh Dick & Carry. Prosedur ini dimodifikasi hingga tahap ketiga dengan tahapan sebagai berikut: analysis, design, dan development. Sumber data penelitian diperoleh dari dua validator ahli, dua reviewer, dan 71 siswa. Data kualitatif diambil melalui wawancara serta angket terbuka. Data kuantitatif diambil melalui angket tertutup dan dianalisis dengan analisis deskriptif. Kesimpulan dari penelitian ini: (1) karakteristik modul fisika yang disusun yaitu menggunakan alur pembelajaran dengan pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dan memuat aspek literasi sains; dan (2) kelayakan modul fisika dari penilaian validator ahli, penilaian reviewer, uji coba satu-satu, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan menunjukkan modul fisika yang disusun dikategorikan layak digunakan untuk pembelajaran fisika pada materi fluida dinamis.

查看原文本刊更多论文

为一年级学生建立一个基于科学、环境、技术和社会的物理模块

本研究旨在:(1)将具有科学、环境、技术和社会特征的物理模块编成，并符合高中二年级学生动态流体知识方面的科学素量;(2)了解SETS基础物理模块(Science, Environment, Technology, and Society)对正在开发的高中二年级学生来说的动态流体材料的有效性。使用的研究方法是R&D(研究与发展)与Dick & Carry开发的ADDIE采用模块建模。该程序被修改到第三阶段，阶段如下:分析、设计和发展。研究数据来源来自两个专家验证器，两个审查员和71名学生。定性数据是通过采访和开放式预算提取的。定量数据是通过闭环收集并通过描述性分析分析的。本研究的结论:(1)利用科学、环境、技术和社会的学习渠道(科学素量)组织物理模块的特征;(2)专家validator评估、评审器评估、一对一试验、小组测试和实地测试的物理模块的可行性表明，这些组合的物理模块被认为是可以用于研究动态流体材料的物理学习的。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika

自引率

0.00%

发文量