Ta’lim al-Kitabah al-‘Arabiyah bi Wasilati al-Suwar al-Mundamijah li Tarqiyati al-Talamizi al-Dirasi fiha

Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2021-07-18 DOI:10.32699/LIAR.V5I1.1769

Lia Rizka Fauziyah, Jamilatus Sadiyah

{"title":"Ta’lim al-Kitabah al-‘Arabiyah bi Wasilati al-Suwar al-Mundamijah li Tarqiyati al-Talamizi al-Dirasi fiha","authors":"Lia Rizka Fauziyah, Jamilatus Sadiyah","doi":"10.32699/LIAR.V5I1.1769","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"إن القدرة على الكتابة العربية أهم ما يستوعبه التلاميذ في عملية تعليم اللغة العربية. وفي الواقع، أن معظم المدرسين لا يهتمون بوسيلة التعليم المناسبة بالمواد الدراسية. وهذ من الدواعي التي تؤدي إلى انخفاض تحصيل التلاميذ الدراسي على الكتابة العربية لأنهم شعروا بالملل أثناء التعلم. ويهدف هذا البحث إلى معرفة تحصيل التلاميذ في تعليم الكتابة العربية قبل استخدام وسيلة الصور المندمجة وبعد استخدامها ومعرفة أثر استخدام وسيلة الصور المندمجة في ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. هذا البحث بحث كمي على طريقة شبه التجريبة بتصميم الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث أن تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم الكتابة العربية قبل استخدام وسيلة الصور المندمجة تدل على درجة منخفضة جدا على قدر 47 وأما تحصيلهم الدراسي بعد استخدامها تدل على درجة جيدة على قدر74،7 والمقارنة بينهما تدل على أن هناك التأثير بعد استخدام هذه الوسيلة وترقية قدرتهم فهي 0،59 فتدل على درحة كافية.","PeriodicalId":257445,"journal":{"name":"Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32699/LIAR.V5I1.1769","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

إن القدرة على الكتابة العربية أهم ما يستوعبه التلاميذ في عملية تعليم اللغة العربية. وفي الواقع، أن معظم المدرسين لا يهتمون بوسيلة التعليم المناسبة بالمواد الدراسية. وهذ من الدواعي التي تؤدي إلى انخفاض تحصيل التلاميذ الدراسي على الكتابة العربية لأنهم شعروا بالملل أثناء التعلم. ويهدف هذا البحث إلى معرفة تحصيل التلاميذ في تعليم الكتابة العربية قبل استخدام وسيلة الصور المندمجة وبعد استخدامها ومعرفة أثر استخدام وسيلة الصور المندمجة في ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. هذا البحث بحث كمي على طريقة شبه التجريبة بتصميم الاختبار القبلي والبعدي لمجموعة واحدة. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث أن تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم الكتابة العربية قبل استخدام وسيلة الصور المندمجة تدل على درجة منخفضة جدا على قدر 47 وأما تحصيلهم الدراسي بعد استخدامها تدل على درجة جيدة على قدر74،7 والمقارنة بينهما تدل على أن هناك التأثير بعد استخدام هذه الوسيلة وترقية قدرتهم فهي 0،59 فتدل على درحة كافية.

查看原文本刊更多论文

学生学习阿拉伯语的过程中，阿拉伯语写作能力是最重要的。事实上，大多数教师对适当的教学方法不感兴趣。这是学生学习阿拉伯语写作的原因之一，因为他们在学习过程中感到无聊。这项研究的目的是了解在使用合并图象媒介之前和之后阿拉伯文字教学的学生的成绩，并了解使用合并图象媒介提高学生成绩的影响。本文是对一组群体设计部落和事后测试的准实验方法的定量研究。从这项研究中得出的一项结论是，在使用综合图象手段之前，阿拉伯语书写教学的学生的成绩很低，估计为47人，使用后的成绩为74.7，两者之间的比较表明，在使用了综合图象手段并提高了学生的能力之后，效果达到了059人。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

自引率

0.00%

发文量