Bruner’in Zihinsel Gelişim İlkelerine Göre Yapılan Bilgisayar Destekli Eğitimin 3. Sınıf Geometri Kazanımlarının Başarı Ve Kalıcılığına Etkisi

Abstract

Arastirmanin amaci ilkokul 3. sinifta, Bruner’in zihinsel gelisim ilkelerine gore hazirlanmis bilgisayar destekli ogretimin geometri ogrenme alanindaki kazanimlarin kaliciligina ve basariya etkisini incelemektir. Arastirmanin calisma grubunu, Istanbul’un Sultanbeyli ilcesindeki bir ilkokulda ogrenim gormekte olan 73 3. sinif ogrencisi olusturmaktadir. Arastirmada “On Test-Son Test Kontrol Gruplu” deneysel desen kullanilmistir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen 19 maddelik geometri basari testi kullanilmistir. Dersler; deney grubunda Bruner’in zihinsel gelisim ilkelerine gore hazirlanmis etkinlikler ve Okulistik ile Morpa Kampus ders yazilimlari yardimiyla, kontrol grubunda ise mevcut programda yer alan yontem ve etkinlikler ile islenmistir. Sonuc olarak Bruner’in zihinsel gelisim ilkelerine gore hazirlanmis bilgisayar destekli ogretimin, ogrencilerin akademik basarilari uzerinde istatistiki olarak anlamli bir etkiye sahip oldugu gorulmustur.