Üstün Yetenekli Öğrencilerin Matematik Kavramına Yönelik Algılarının İncelenmesi

Journal for the Education of the Young Scientist and Giftedness Pub Date : 2014-12-15 DOI:10.17478/JEYSG.201429021

M. Öztürk, Yaşar Akkan, Abdullah Kaplan

{"title":"Üstün Yetenekli Öğrencilerin Matematik Kavramına Yönelik Algılarının İncelenmesi","authors":"M. Öztürk, Yaşar Akkan, Abdullah Kaplan","doi":"10.17478/JEYSG.201429021","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calisma ustun yetenekli ogrencilerin matematik kavramina iliskin sahip olduklari zihinsel imgeleri ortaya cikarmak amaciyla yapilmistir. Calismada nitel arastirma yaklasimlarindan olgu bilim yaklasimi kullanilmistir. Calismaya ustun yetenekli oldugu WISC-R zeka testi ile tespit edilmis 28 ustun yetenekli ogrenci katilmistir. Calismada ogrencilerle odak grup gorusmeleri yurutulmustur. Elde edilen verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir. Calismaya katilan ogrencilerin 16 farkli metafora sahip oldugu ortaya cikarilmistir. Bu metaforlardan en sik kullanilani kainat metaforudur. Ogrencilerin urettikleri metaforlarin arkasinda yatan gerekceler incelendiginde matematigin insana etkileri, doganin matematige etkileri ve matematigin dogasindan kaynakli gerekcelerle ogrencilerin matematigi algiladiklari tespit edilmistir. Ogrencilerin sinif duzeylerine gore matematik algilarinin incelenmesi sonucu ogrencilerin sinif duzeyleri yukseldikce matematik kavramini daha cok matematigin dogasiyla iliskilendirdiklerini, kucuk sinif duzeylerinde ise matematik kavramini insan ihtiyaclarina bagli durumlarla iliskilendirmektedirler.","PeriodicalId":207972,"journal":{"name":"Journal for the Education of the Young Scientist and Giftedness","volume":"104 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2014-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal for the Education of the Young Scientist and Giftedness","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17478/JEYSG.201429021","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Bu calisma ustun yetenekli ogrencilerin matematik kavramina iliskin sahip olduklari zihinsel imgeleri ortaya cikarmak amaciyla yapilmistir. Calismada nitel arastirma yaklasimlarindan olgu bilim yaklasimi kullanilmistir. Calismaya ustun yetenekli oldugu WISC-R zeka testi ile tespit edilmis 28 ustun yetenekli ogrenci katilmistir. Calismada ogrencilerle odak grup gorusmeleri yurutulmustur. Elde edilen verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir. Calismaya katilan ogrencilerin 16 farkli metafora sahip oldugu ortaya cikarilmistir. Bu metaforlardan en sik kullanilani kainat metaforudur. Ogrencilerin urettikleri metaforlarin arkasinda yatan gerekceler incelendiginde matematigin insana etkileri, doganin matematige etkileri ve matematigin dogasindan kaynakli gerekcelerle ogrencilerin matematigi algiladiklari tespit edilmistir. Ogrencilerin sinif duzeylerine gore matematik algilarinin incelenmesi sonucu ogrencilerin sinif duzeyleri yukseldikce matematik kavramini daha cok matematigin dogasiyla iliskilendirdiklerini, kucuk sinif duzeylerinde ise matematik kavramini insan ihtiyaclarina bagli durumlarla iliskilendirmektedirler.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal for the Education of the Young Scientist and Giftedness

自引率

0.00%

发文量