Ce que le corps fait à l’atelier. Les apports de la poésie « vive » à l’enseignement de la poésie

Abstract

Dans le cadre de nos recherches récentes (HDR soutenue en septembre 2021 à l’Université Grenoble Alpes) qui s’intéressent au dispositif « Atelier » et à ses enjeux didactiques comme espace favorisant une expression créative appelée écridire, nous avons soumis un questionnaire en ligne à une centaine de didacticien·nes, enseignant·e·s, animateurs·trices d’ateliers, poètes·ses, etc. Dans cet article, nous proposons de partir d’une synthèse de cette enquête pour interroger les représentations sur ce dispositif et les potentialités spécifiques de transformation des pratiques qu’il offre pour l’enseignement de la poésie, au travers d’une poésie « vive ». La question du corps — au double sens de ce terme, corps physique et corps social — nous permettra de mieux cibler les enjeux de cet enseignement. Comment appréhender la poésie dans un corps à corps avec la langue ? En quoi les ateliers permettent-ils d’accéder à la matérialité poétique, le poème se présentant lui-même comme corps, dans sa réalité sonore et/ou visuelle, incarnée ? C’est bien une rencontre qu’il s’agit d’orchestrer à la faveur d’un atelier qui permettra de faire corps autour d’un projet. Notre article progressera en trois temps : de quels corps est-il question dans ce contexte ? À quels corpus s’attelle-t-on ? Comment travailler la corporéité dans le rapport au poème ?