Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD

Journal of Education Action Research Pub Date : 2022-02-20 DOI:10.23887/jear.v6i1.44929

Ni Luh Sutarningsih

{"title":"Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD","authors":"Ni Luh Sutarningsih","doi":"10.23887/jear.v6i1.44929","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Rendahnya mutu belajar peserta didik, kurang aktifnya peserta didik dalam pembelajaran, kebiasaan peserta didik menunggu instruksi guru, dan kesibukan guru dengan kegiatan-kegiatannya menyebabkan pembelajaran yang diselenggarakan belum maksimal. Hal ini memberikan dampak buruk terhadap prestasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas V SD melalui penerapan model pembelajaran Inquiry. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Metode pengumpulan data menggunakan tes. Tes digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa setelah penerapan metode pembelajaran Inquiry. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahapan prasiklus, prestasi belajar siswa hanya mencapai 63,65 dengan ketuntasan belajar 38,46%. Pada siklus I, meningkat menjadi 68,85 dengan ketuntasan belajar 65,38%. Pada siklus II meningkat menjadi 75,19 dengan ketuntasan belajar 88,46%. Maka, penerapan model Inquiry dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat memberikan dampak terhadap hasil belajar serta prestasi belajar siswa.","PeriodicalId":374233,"journal":{"name":"Journal of Education Action Research","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"7","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education Action Research","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44929","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 7

Abstract

Rendahnya mutu belajar peserta didik, kurang aktifnya peserta didik dalam pembelajaran, kebiasaan peserta didik menunggu instruksi guru, dan kesibukan guru dengan kegiatan-kegiatannya menyebabkan pembelajaran yang diselenggarakan belum maksimal. Hal ini memberikan dampak buruk terhadap prestasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas V SD melalui penerapan model pembelajaran Inquiry. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Metode pengumpulan data menggunakan tes. Tes digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa setelah penerapan metode pembelajaran Inquiry. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahapan prasiklus, prestasi belajar siswa hanya mencapai 63,65 dengan ketuntasan belajar 38,46%. Pada siklus I, meningkat menjadi 68,85 dengan ketuntasan belajar 65,38%. Pada siklus II meningkat menjadi 75,19 dengan ketuntasan belajar 88,46%. Maka, penerapan model Inquiry dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat memberikan dampak terhadap hasil belajar serta prestasi belajar siswa.

查看原文本刊更多论文

作为一种好奇学习模式，以提高五年级学生的科学成绩

学习者学习质量较低，学习者在学习中的活动较低，学习者等待教师指导的习惯，以及教师因活动活动的活动而安排的活动的活动，导致学习质量较低。这对学习者的学习成绩产生了负面影响。本研究旨在通过应用Inquiry学习模式来提高五年级学生的科学成绩。这种类型的研究使用课堂动作研究。数据收集方法是通过测试。测试用于在申请学习方法后测量学生的学习成绩。数据分析技术采用定量和定性描述性分析。研究结果表明，在学龄前阶段，学生的学习成绩只有63.65分，占学习率为3846%。在第一个循环中，它上升到68.85，学习联结65.38%。在第二周期中，它上升到75.19，学习率为88.46%。因此，在执行学习过程中应用查询模式可以提高五年级学生的学习成绩。这项研究的影响预计将对学生的学习成绩和学习成绩产生影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Education Action Research

自引率

0.00%

发文量