Numérique et forme scolaire dans les discours d’enseignants en formation

Abstract

Dans une perspective sociocritique, nous interrogeons la notion de forme scolaire afin de mieux comprendre certains enjeux de l’integration du numerique en contexte educatif. Notre corpus est constitue d’echanges recueillis dans un forum de discussion ou des etudiants de master devaient se prononcer sur l’incompatibilite supposee entre culture scolaire et numerique. Nous montrons, apres avoir propose une definition de la forme scolaire, que dans la majeure partie des cas il n’existe pas pour les personnes en formation de contre-indication a l’integration du numerique, tout du moins lorsque ce dernier vient renforcer la forme scolaire. Dans le cas contraire, les contradictions qui apparaissent sont l’occasion de formuler des propositions visant, de maniere plus ou moins marquee, a depasser la forme scolaire.