Reintegro a la educación superior en personas que han sufrido Lesiones Cerebrales Adquiridas

Abstract

Antecedentes: Las Lesiones Cerebrales Adquiridas (LCA) constituyen patologías neurológicas que pueden impactar de manera significativa la vida de las personas que se encuentran cursando estudios superiores y que no necesariamente son visibles para la comunidad educativa. Objetivo: el presente trabajo busca caracterizar las principales dificultades que enfrentan las personas, determinar aquellos factores asociados a retornos exitosos (y no exitosos), y describir las estrategias de intervención diseñadas para apoyar este proceso. Metodología: Revisión narrativa con un enfoque cualitativo sobre la literatura científica y teórica relacionada con las LCA y los procesos de retorno a la educación superior. Resultados: La revisión de la literatura permite identificar la existencia de factores individuales, socio-emocionales, ambientales y culturales que interfieren negativamente en el reintegro a los estudios. La rehabilitación neuropsicológica ha mostrado ser un enfoque útil para ayudar a personas que desean continuar sus estudios superiores a pesar de las dificultades producto de una lesión cerebral. Conclusiones: La rehabilitación ayuda a reducir el efecto de los problemas y contribuir en los procesos de reintegro. Sin embargo, para avanzar en inclusión es necesario una mayor participación de las instituciones y la comunidad.