Percepção de estudantes sobre motivação e aprendizagem em Teoria da Computação com PBL

Anais do Workshop sobre Educação em Computação (WEI) Pub Date : 2018-07-26 DOI:10.5753/wei.2018.3490

Luiz Otávio Ramos Gavaza, L. Salvador, D. M. B. Santos

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Abstract

O conteúdo de Teoria da Computação possui alto nível de abstração e complexidade, e é parte importante da formação dos estudantes dos cursos de Computação. Estudos levantam indícios de que a abordagem pedagógica tradicional não tem demonstrado ser suficiente para que os estudantes se mantenham motivados e consigam acompanhar os conteúdos da disciplina de Teoria da Computação. Algumas abordagens pedagógicas construtivistas têm sido experimentadas pelos educadores e pesquisadores na tentativa de melhorar a motivação e a aprendizagem dos estudantes de Computação. Este trabalho utiliza pesquisa de opiniões dos estudantes para avaliação da percepção deles sobre a motivação e aprendizagem em uma disciplina de Teoria da Computação com a utilização da abordagem construtivista Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), em uma turma de Computação na Universidade Federal da Bahia. Os resultados da experiência mostraram que os estudantes participantes tiveram boas percepções sobre a abordagem PBL, o que confirma o potencial para utilização de PBL no ensino e aprendizagem da disciplina de Teoria da Computação.

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学生对PBL计算理论动机与学习的感知

计算理论内容具有高度的抽象和复杂性，是计算机课程学生形成的重要组成部分。研究表明，传统的教学方法不足以让学生保持积极性，跟上计算机理论学科的内容。教育工作者和研究人员已经尝试了一些建构主义的教学方法，试图提高计算机学生的动机和学习。摘要本研究以巴伊亚联邦大学的一个计算机班为研究对象，采用建构主义的基于问题的学习(PBL)方法，以学生的意见为研究对象，评估学生对计算机理论学科动机和学习的认知。实验结果表明，参与的学生对PBL方法有很好的认识，这证实了PBL在计算机理论学科的教学和学习中的潜力。

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