CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE MEDIAÇÃO AFETIVA NO ENSINO SUPERIOR

Mônica de Souza Massa, Cristina Maria Silva Teixeira
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Abstract

Resumo: Esta pesquisa, de natureza qualitativa, tem por objetivo discutir a afetividade na mediação didática no ensino superior. Apresenta os resultados da análise de uma das questões norteadoras da tese de doutorado da primeira autora – “Como a dimensão afetiva se faz presente na prática pedagógica dos docentes do ensino superior da área de computação”, entendendo a afetividade como a capacidade que um indivíduo tem de ser afetado por algo e/ou por outrem. Como aporte teórico investigamos a relação existente entre os aspectos cognitivos e afetivos para o desenvolvimento do indivíduo ao longo de toda a sua vida, através de autores como Henri Wallon, contando também com a contribuição de outras áreas do conhecimento, entre elas a sociologia, a neurologia e a neuropsicologia. A metodologia escolhida foi o Estudo de Caso, tendo como sujeitos da pesquisa docentes de um curso da área de computação em uma Universidade Baiana. A análise das respostas dos professores nos permite concluir que, embora eles percebam a afetividade de diferentes maneiras, todos entendem a importância da mediação afetiva no processo de ensino e aprendizagem. No entanto, para grande parte dos sujeitos a afetividade tem uma perspectiva instrumental, utilizada como estratégia para alcançar o aluno e fazer com que participe da aula, realize as atividades propostas e se envolva com a disciplina.
高等教育中情感中介的教学概念
文摘:本定性研究旨在探讨高等教育教学中介中的情感问题。介绍分析的结果的问题之一norteadoras博士论文的第一作者—“情感存在规模在高等教育教学实践中教师的面积计算”,理解影响的能力,这是个体的影响和/或其他的东西。作为输入理论在认知和情感方面之间的关系对个体的发展,通过作家亨利一生的政府,也同其它知识领域的贡献,包括社会学、神经病学和神经心理学。选择的方法是案例研究,研究对象是巴伊亚大学计算机领域课程的教师。通过对教师反应的分析,我们可以得出结论,虽然教师对情感的感知方式不同,但他们都理解情感中介在教与学过程中的重要性。然而,对于大多数学科来说,情感有一个工具的视角,作为一种策略来接触学生,使他们参与课堂,执行提议的活动,并参与到学科中。
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