Continuidade e descontinuidade de uso de tecnologias digitais de informação e comunicação por professores universitários das Ciências e da Saúde

Ciência & Educação (Bauru) Pub Date : 2018-09-01 DOI:10.1590/1516-731320180030006

R. Wardenski, Miriam Struchiner, T. Giannella

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Abstract

Resumo: Com base na literatura sobre fatores envolvidos na integração das tecnnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino, este estudo teve como objetivo analisar os aspectos que influenciam a continuidade e a descontinuidade no uso de uma ferramenta de autoria de cursos na Internet, a partir das percepções de professores de Ciências da Saúde. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com oito professores universitários que adotaram a ferramenta Constructore. Os resultados obtidos com a análise temática de conteúdo indicam que a continuidade/descontinuidade do uso desta ferramenta é influenciada por aspectos de diferentes naturezas: pedagógica (adesão dos alunos e reconhecimento do potencial pedagógico de TICs), pessoal (dedicação à prática docente), institucional (valorização da prática pedagógica, oferta de infraestrutura e formação) e tecnológica (simplicidade, compatibilidade entre potencialidades da ferramenta e objetivos de ensino, e estabilidade da ferramenta). Esses resultados contribuem para o conhecimento sobre a dinâmica de integração de inovações baseadas em TICs nas práticas educativas nas Ciências da Saúde.

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科学和卫生大学教授使用数字信息和通信技术的连续性和中断

摘要:基于文献因素于一体的tecnnologias信息和交流技术的教育,故本研究的目的是分析方面的连续性和间断性的使用的工具的网上课程,从健康的科学教师。对8位采用建构工具的大学教授进行了半结构式访谈。主题内容分析的结果表明，该工具使用的连续性/不连续性受到不同性质方面的影响:教学(学生的坚持和对ict教学潜力的认识)、个人(致力于教学实践)、机构(重视教学实践、提供基础设施和培训)和技术(简单性、工具潜力和教学目标之间的兼容性以及工具的稳定性)。这些结果有助于了解在健康科学教育实践中整合基于信息通信技术的创新的动态。

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