Neurociência e educação

Abstract

A pesquisa tem a intencao de discutir os saberes da neurociencia operando com os conceitos de normal e anormal do filosofo Michel Foucault. Entende-se a importância da tematica no contexto escolar atual e as crescentes pesquisas na area, compreendida aqui neurociencia como uma ciencia que ascendeu na ultima decada, que estuda o sistema nervoso central. Enquanto objetivo a pesquisa visa analisar as implicacoes da neurociencia como construcao dos padroes de normalidade e de anormalidade na educacao. A norma aqui problematizada como um dispositivo de controle que exerce poder e controle sobre as vida dos individuos e tambem sobre a populacao, o que dentro do ambiente escolar define o normal e anormal, aqueles que enquadram-se a norma e os que estao fora da norma intitulados anormais e muitas vezes possuidores de um laudo. Discutir e problematizar a neurociencia pelas lentes teoricas escolhidas faz pensar que e  pela norma, enquanto um dispositivo de controle, que se exerce poder e controle sobre a vida dos individuos e da populacao. Entende-se aqui a escola como um espaco estrategico para o desenvolvimento da neurociencia. O texto estrutura-se em Introducao, metodologia, apresentacao dos resultados onde e discutida a tematica neurociencia e problematizada com o conceito de norma e normal, bem como outros conceitos que se fazem necessarios para a discussao, se faz necessario tambem discutir alguns elementos do contexto escolar por ser um espaco estrategico para tal discussao. Esta pesquisa faz parte de um projeto maior da dissertacao referente ao curso de Mestrado em Educacao ao qual faco parte como discente.