Educação internacional

The Especialist Pub Date : 2023-04-07 DOI:10.23925/2318-7115.2023v44i1a6

Karem Ragnev, M. Freire

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Abstract

Este artigo visa refletir sobre a Educação Internacional pelo viés da Complexidade e Transdiscipinaridade (MORIN, 2015; NICOLESCU, 2000), articulando sujeito (aluno) e objeto (língua inglesa), na compreensão de uma perspectiva intercultural e global de ensino e aprendizagem. Nessa reflexão, dois conceitos – Basic Interpersonal Communication Skills, BICS, e Cognitive Academic Language Proficiency, CALP (CUMMINS, 1999) – são considerados no desenvolvimento das habilidades linguísticas discentes.

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国际教育

本文旨在从复杂性和跨学科的角度反思国际教育(MORIN, 2015;NICOLESCU, 2000)，阐明主体(学生)和客体(英语)，理解跨文化和全球视角的教学和学习。在这一反思中，两个概念——基本人际沟通技能(BICS)和认知学术语言能力(CALP) (CUMMINS, 1999)——被考虑在学生语言技能的发展中。

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