The evolution of the concept of engineering education in Russia in the context of international historical experience

Abstract

Получена: 03 июня 2016 Принята: 17 июня 2016 Опубликована: 30 сентября 2016 Прослеживается становление инженерно-строительного образования в России. Рассматривается вопрос возникновения термина «инженер», проводится анализ развития профессии строителя в России и Европе, выявляется влияние античных канонов в системе обучения мастеров строительного дела. Выстраивается хронологическая цепочка открытия ключевых русских и зарубежных специализированных высших учебных заведений, занимавшихся подготовкой инженеров-строителей. Подробно рассматривается система образования, которая формировала основы профессиональных компетенций. Анализируется сфера деятельности инженера-строителя в России в середине XIX – начале XX вв. На основе исследованного материала делается вывод об особенностях подготовки в русских инженерных школах на данном историческом этапе. Приводятся подробные сведения о системе образования по строительным специальностям в эпоху СССР, где наряду с большими достижениями в массовой подготовке необходимого для строительной отрасли народного хозяйства числа инженерных кадров и хорошим качеством их научно-технической подготовки уделялось меньше внимания общей эрудиции и знанию иностранных языков, в отличие от инженеров дореволюционной России. Автор приходит к заключению, что за время своего существования система инженерностроительного образования в России претерпела целый ряд реформ, итогом которых стало сложившееся на сегодняшний момент отношение к инженеру-строителю как к техническому специалисту, выполняющему узкую функцию в строительной сфере. На практике же в новых российских экономических условиях, особенно в малых строительных компаниях, преобладающих по числу над крупными предприятиями, инженер-строитель оказывается одновременно и исследователем, и организатором работы команды других специалистов, и руководителем самых разных по масштабам и целям проектов. Однако современные российские вузы, как правило, уже не готовят к этому. В качестве возможного решения обозначенной проблемы автор предлагает обратиться к западному опыту и попытаться изменить сложившуюся тенденцию в системе высшего инженерностроительного образования, используя проверенные практикой модели Финляндии и Германии, что позволило бы достичь глубокой кооперации современной российской вузовской системы образования с производственной строительной сферой, необходимой для решения задач развития всей строительной отрасли России.