Peran Guru dalam Meningkatkan Pengelolaan Lingkungan Belajar PAUD di TK Sinar Jaya Kelurahan Bongohulawa, Kecamatan Limboto, Kabupaten Gorontalo

Early Childhood Islamic Education Journal Pub Date : 2021-09-25 DOI:10.54045/ECIE.V2I02.298

Rianti Sudirman, Sitiriah Salim Utina

{"title":"Peran Guru dalam Meningkatkan Pengelolaan Lingkungan Belajar PAUD di TK Sinar Jaya Kelurahan Bongohulawa, Kecamatan Limboto, Kabupaten Gorontalo","authors":"Rianti Sudirman, Sitiriah Salim Utina","doi":"10.54045/ECIE.V2I02.298","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui peran guru dalam meningkatkan pengelolaan lingkungan belajar PAUD, Faktor-faktor pendukung dan penghambat pengelolaan lingkungan belajar, serta cara mengatasi hambatan pengelolaan lingkungan belajar di TK Sinar Jaya kelurahan Bongohulawa kecamatan Limboto kabupaten Gorontalo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif –deskriptif dengan subjek penelitian Guru. Teknik pengumpulan data yakni, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data Reduction, data Diplay,conglusion. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa : Peran guru dalam meningkatkan pengelolaan lingkungan belajar PAUD di TK Sinar Jaya kelurahan Bongohulawa kecamatan Limboto kabupaten Gorontalo cukup baik hal ini di buktikan dengan optimalnya peran guru dalam mengimplmentasikan Prinsip-prinsip penataan lingkungan belajar indoor (dalam kelas) dan Outdoor (Luar kelas). Pengelolaan Alat Permainan Edukatif (APE) dalam dan APE luar di TK Sinar Jaya di kelola secara baik oleh guru, sehingga tercipta lingkungan belajar PAUD yang mendukung pencapaian tujuan pendidikan.. Adapun Faktor-faktor Pendukung & penghambat pengelolaan lingkungan belajar di TK Sinar Jaya kelurahan Bongohulawa kecamatan Limboto kabupaten Gorontalo adalah berupa faktor interen dan faktor ekstren. Adapun faktor intern antara lain yang didalamnya mencakup masalah : tenaga pendidik, peserta didik, fasilitas (lingkungan fisik) dan lingkungan masyarakat. Sedangkan Faktor Intern siswa berhubungan dengan emosi, pikiran, perilaku, dan kepribadian anak.","PeriodicalId":314176,"journal":{"name":"Early Childhood Islamic Education Journal","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-09-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Early Childhood Islamic Education Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.54045/ECIE.V2I02.298","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan penelitian ini yakni untuk mengetahui peran guru dalam meningkatkan pengelolaan lingkungan belajar PAUD, Faktor-faktor pendukung dan penghambat pengelolaan lingkungan belajar, serta cara mengatasi hambatan pengelolaan lingkungan belajar di TK Sinar Jaya kelurahan Bongohulawa kecamatan Limboto kabupaten Gorontalo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif –deskriptif dengan subjek penelitian Guru. Teknik pengumpulan data yakni, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data Reduction, data Diplay,conglusion. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa : Peran guru dalam meningkatkan pengelolaan lingkungan belajar PAUD di TK Sinar Jaya kelurahan Bongohulawa kecamatan Limboto kabupaten Gorontalo cukup baik hal ini di buktikan dengan optimalnya peran guru dalam mengimplmentasikan Prinsip-prinsip penataan lingkungan belajar indoor (dalam kelas) dan Outdoor (Luar kelas). Pengelolaan Alat Permainan Edukatif (APE) dalam dan APE luar di TK Sinar Jaya di kelola secara baik oleh guru, sehingga tercipta lingkungan belajar PAUD yang mendukung pencapaian tujuan pendidikan.. Adapun Faktor-faktor Pendukung & penghambat pengelolaan lingkungan belajar di TK Sinar Jaya kelurahan Bongohulawa kecamatan Limboto kabupaten Gorontalo adalah berupa faktor interen dan faktor ekstren. Adapun faktor intern antara lain yang didalamnya mencakup masalah : tenaga pendidik, peserta didik, fasilitas (lingkungan fisik) dan lingkungan masyarakat. Sedangkan Faktor Intern siswa berhubungan dengan emosi, pikiran, perilaku, dan kepribadian anak.

查看原文本刊更多论文

本研究的目的是确定教师在改善保育环境管理、支持因素和学习管理障碍方面的作用，以及如何克服Gorontalo区林博托区学习障碍。所使用的研究类型是定性研究——与教师研究对象的描述性研究。数据收集技术包括观察、采访和记录。数据分析技术，数据播放，刚果。研究结果显示:改善学习环境管理中老师的角色在幼儿园Jaya kelurahan Bongohulawa街道阳光幼儿园Limboto县配得上这证明的最佳时间保持室内mengimplmentasikan置办学习环境的原则中老师的角色(中)和户外(课外班)。幼儿园阳光阳光州内外游戏的管理得到了老师的良好管理，从而创造了一个有利于实现教育目标的PAUD学习环境。至于在Bongohulawa jalan Limboto区goontalo区的学习环境因素和管理障碍，Gorontalo区是一个内部因素和外部因素。至于里面的内部因素包括包括问题:教育工作者、学习者(物理环境)和社区设施。而学生的家庭因素与孩子的情感、思想、行为和个性有关。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Early Childhood Islamic Education Journal

自引率

0.00%

发文量