Aprender a programar en Educación Infantil: análisis con la escala de participación

Maribel Santos Miranda Pinto, A. Osório
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Abstract

El proyecto de investigacion Kids Media Lab: tecnologias y aprendizaje de programacion en preescolar formaparte de una investigacion postdoctoral en la Universidad de Minho (Portugal), desde septiembre de 2015. Los Educadores y ninos que participan en la investigacion pertenecen a 5 distritos de Portugal (Aveiro, Braga, Coimbra, Porto y Viseu). El objetivo principal de la investigacion es comprender como los ninos aprenden a programar en edad preescolar. La investigacion siguio una metodologia cualitativa basada en estudio de casos y la primera recogida de datos se realizo durante el curso escolar 2016/2017. Se realizaron actividades en 5 escuelas, con 114 ninos, de los cuales 71 constituyen la muestra de esta investigacion. En este texto presentamos los resultados que se recogieron con la Escala de Envolvimiento validada por el Ministerio de Educacionportugues.Los resultados muestran un envolvimiento muy activo de los ninos y educadores, con gran empeno y aprendizajes en diversas areas curriculares a traves de actividades de pensamiento computacional, de programacion y robotica. Se concluye que el envolvimiento de los ninos estuvo en general por encima del nivel 4 en una escala de 1 a 5. La motivacion en todas las actividades fue siempre constante permitiendo diversos aprendizajes.
在幼儿教育中学习编程:参与量表分析
儿童媒体实验室研究项目:学前技术和编程学习是Minho大学(葡萄牙)博士后研究的一部分,自2015年9月起。参与研究的教育工作者和儿童来自葡萄牙的5个地区(阿威罗、布拉加、科英布拉、波尔图和维苏)。这项研究的主要目的是了解学龄前儿童是如何学习编程的。该研究遵循基于案例研究的定性方法,第一次数据收集是在2016/2017学年。在5所学校开展活动,共有114名儿童,其中71名构成本研究的样本。在本文中,我们提出了由葡萄牙教育部验证的参与量表收集的结果。结果显示,儿童和教育工作者非常积极地参与,通过计算思维、编程和机器人活动在不同的课程领域有很大的承诺和学习。结果表明,在1 - 5分的评分中,儿童的参与程度总体上高于4级。所有活动的动机都是持续的,允许不同的学习。
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