Analysis of the Psychological State of Hearing-Impaired Students (Based on the Luscher Color Test and the Dembo-Rubinstein Technique)

Abstract

Рассматривается актуальная для всего отечественного образования проблема инклюзивного обучения. Обучение студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в высших учебных заведениях нашей страны становится нормой. Этот процесс требует значительных усилий от самих студентов, их родителей и преподавателей, ставит множество вопросов по организации контактных занятий и самостоятельной работы. Проблема освещается в ракурсе изучения психологического состояния слабослышащих и глухих студентов на первом курсе технического вуза. Психологический комфорт обучающихся и обучающих является одним из важнейших условий положительного результата в адаптации студентов к учебному процессу и усвоению учебного материала. Приводятся специфические черты обучения студентов с ОВЗ по слуху. Анализируются данные цветового теста М. Люшера и методики Т. Дембо-Рубинштейн «Диагностика уровня самооценки» в модификации А. М. Прихожан, полученные в течение первого года обучения в техническом вузе. Авторы приходят к выводу о наличии у большей части студентов учебной группы внутриличностных конфликтов, отмечают завышенный уровень притязаний. В целом психологическое состояние студентов с ОВЗ по слуху характеризуется как умеренный стресс, преодоление которого видится в развитии черт характера, выявленных в тестах.