A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A INSERÇÃO DA PEDAGOGIA DE PROJETOS NO AUXÍLIO DA PRÁTICA DOCENTE, PARA O INCENTIVO A PRÁTICA DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DISCENTE NA ESCOLA “INSTITUTO IMACULADA CONCEIÇÃO”, NO MUNICÍPIO DE BAIÃO, NO PERÍODO DE 2018

Abstract

Este trabalho buscou analisar como a Educação Ambiental vem sendo implementada no espaço escolar e quais seus avanços e desafios na prática do docente em uso de metodologias de ensino sobre a aplicabilidade de projetos que estimulem a pesquisa de campo. A pesquisa foi norteada pelas questões indagativas, que direcionaram o trabalho do pesquisador no campo de investigação buscando evidenciar. Como ocorre a inserção da Pedagogia de Projetos pelos educadores nas aulas de Educação Ambiental, na formação do pensamento crítico do discente? Como a prática docente, está sendo aplicada para o incentivo pesquisa de campo na formação da consciência ambiental do discente? De que maneira a Educação Ambiental na Escola “Instituto Imaculada Conceição”, vem sendo aplicada pelos docentes? A metodologia utilizada foi o estudo Misto com desenho DITRAS, tendo o enfoque Misto direcionado pelo alcance exploratório descritivo. O estudo teve os seguintes objetivos: Relatar a inserção da Pedagogia de Projetos pelos educadores nas aulas de Educação ambiental, na formação do pensamento crítico do discente. Identificar como a prática docente, está sendo aplicada para o incentivo pesquisa de campo na formação da consciência ambiental do discente. Definir a maneira que a Educação Ambiental na Escola “Instituto Imaculada Conceição”, vem sendo aplicada pelos docentes. Em termo da hipótese se deu a constatação da hipótese Investigativa Afirmativa ao afirmar de maneira contundentemente que a inserção da Pedagogia de Projetos no auxílio da prática docente, é uma ação positiva para o incentivo à prática da pesquisa na formação da criticidade do discente no ensino da Educação Ambiental na Escola “Instituto Imaculada Conceição”, no Município de Baião, no período de 2017. Em termo da hipótese se deu a constatação da hipótese Investigativa Afirmativa ao afirmar de maneira contundentemente que a inserção da Pedagogia de Projetos no auxílio da prática docente, é uma ação positiva para o incentivo à prática da pesquisa na formação da criticidade do discente no ensino da Educação Ambiental na Escola “Instituto Imaculada Conceição”, no Município de Baião, no período de 2017.