KENDİ HIZINDA ÖĞRENEN OLMAK: YAVAŞ OKUL VE TEMELLERİ

Abstract

Bu calismada, Yavas Okul yaklasimi kavramsal ve teorik temelleri cercevesinde incelenmektedir. Yavas Okul yaklasiminin temel karakteristik ozellikleri aciklanmaktadir. Temelleri 2001 yilinda Maurice Holt tarafindan atilmis olan Yavas Egitim, cocuklarin ogrendikleri seylerin daha cok farkinda olmasi amaciyla yenilikci yollar arayan ogretmenler, ebeveynler ve akademisyenler tarafindan dunya capinda yayginlasmaktadir. Yavas Hareketi’nde bahsedilen yavaslik yerellesme, sanat eseri yaratma, kendini kesfetme ve ortaya cikarma anlamlarina gelmektedir. Yavas Gida akiminin temellerinde oldugu gibi, yeni edinilen bilginin, yeni yapilan bir isin, urunun son kullaniciya ulasmadan once ozenle gozden gecirilmesi icin yeterli zamana ihtiyac vardir. Cunku ortaya cikacak urunun yapan kisinin gudusunu ve ilgilerini temsil etme niteligine ulasmasi gerekir. Bu surecleri yasarken, insanlar birbirleriyle etkilesime girer ve sosyallesirler; bu durum da yerellesmeyi beraberinde getirir. Yavas Okul Hareketi, egitim konulari uzerine etraflica dusunmenin onemini vurgular. Ogrenciler bir sey ogrenirken, normatif bir cercevenin icerisine sikismamalilar; aksine, bagimsiz hareket edebilecekleri, ilgilerini kesfedebilecekleri ve meraklarini ortaya koyabilecekleri bir ortama sahip olmalidirlar. Yavas pedagojide ogrenme kisiye ozel bir surec olarak gorulmektedir. Yavas ogrenmenin temel ozelligi bireylerin kendi hizlarinda ogrenebilmesi ve kesfedebilmesidir. Daha rekabetci ve telasli olma zamani olarak anilan 21. yuzyilin gerektirdiklerinin aksine, yavas pedagoji ogrencilerin kendi ogrenme sureclerini belirleyip, atacaklari adimlara karar vermekte daha az bagimli ve daha ozerk bireyler olma imkâni verir.