تقييم منهاج العلوم المطوّر للصف الأوّل الثانوي العلمي من وجهة نظر المعلمين في قصبة معان

مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية Pub Date : 2022-03-06 DOI:10.56961/mejhss.v2i1.31

سهیر صلاح

{"title":"تقييم منهاج العلوم المطوّر للصف الأوّل الثانوي العلمي من وجهة نظر المعلمين في قصبة معان","authors":"سهیر صلاح","doi":"10.56961/mejhss.v2i1.31","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة تقييم منهاج العلوم المطوّر للصف الأول الثانوي في مدينة معان. تمّ استخدام المنهاج التحليلي لتطوير أداة الدراسة، والمنهاج الوصفي المسحي لتقييم منهاج العلوم المطوّر من وجهة نظر معلمي الصف الأول الثانوي، تكونت أداة تقييم المنهاج من وجهة نظر المعلمين من (34) فقرة لمعايير تقييم المنهاج موزعة على ثلاثة مجالات، وتمّ التحقق من صدق أدوات الدراسة وثباتها. تكون مجتمّع الدراسة من جميع معلمي العلوم للصف الأوّل الثانوي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة معان والبالغ عددهم (26) معلما ومعلمة.أظهرت النتائج ان درجة تقييم منهاج العلوم المطور للصف الأول الثانوي العلمي لعام (2021/2022) من وجهة نظر المعلمين في قصبة معان تقع في الدرجة المتوسطة، كما أظهرت النتائج ان لا تختلف درجة تقييم منهاج العلوم المطور تبعا لاختلاف المبحث (فيزياء، كيمياء، علوم حياتية، علوم الأرض والبيئة) وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فيوصى بـ: إجراء دراسات تحليلية لمنهاج العلوم المطوّر للصف الأوّل الثانوي. واجراء دراسات مماثلة لمنهاج العلوم المطور للصفوف والمراحل الدراسية الأخرى، وإعادة النظر في عدد الحصص المقررة لمنهاج العلوم وخاصة منهاج الفيزياء، والكيمياء، والاحياء.","PeriodicalId":344534,"journal":{"name":"مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية","volume":"80 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-03-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.56961/mejhss.v2i1.31","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة تقييم منهاج العلوم المطوّر للصف الأول الثانوي في مدينة معان. تمّ استخدام المنهاج التحليلي لتطوير أداة الدراسة، والمنهاج الوصفي المسحي لتقييم منهاج العلوم المطوّر من وجهة نظر معلمي الصف الأول الثانوي، تكونت أداة تقييم المنهاج من وجهة نظر المعلمين من (34) فقرة لمعايير تقييم المنهاج موزعة على ثلاثة مجالات، وتمّ التحقق من صدق أدوات الدراسة وثباتها. تكون مجتمّع الدراسة من جميع معلمي العلوم للصف الأوّل الثانوي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة معان والبالغ عددهم (26) معلما ومعلمة.أظهرت النتائج ان درجة تقييم منهاج العلوم المطور للصف الأول الثانوي العلمي لعام (2021/2022) من وجهة نظر المعلمين في قصبة معان تقع في الدرجة المتوسطة، كما أظهرت النتائج ان لا تختلف درجة تقييم منهاج العلوم المطور تبعا لاختلاف المبحث (فيزياء، كيمياء، علوم حياتية، علوم الأرض والبيئة) وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فيوصى بـ: إجراء دراسات تحليلية لمنهاج العلوم المطوّر للصف الأوّل الثانوي. واجراء دراسات مماثلة لمنهاج العلوم المطور للصفوف والمراحل الدراسية الأخرى، وإعادة النظر في عدد الحصص المقررة لمنهاج العلوم وخاصة منهاج الفيزياء، والكيمياء، والاحياء.

查看原文本刊更多论文

从al - maa’a教师的角度评估经改进的一年级科学课程

这项研究的目的是评估maa市一年级尖端科学课程。利用教学工具开发的分析课程和从一年级教师的角度评估经改进的科学课程的描述性课程，从教师的角度看，课程评估工具(34)形成了三个领域的课程评价标准，并核实了学习工具的真实性和稳定性。该学校由教育和教育局所有26名初中教师教师组成。研究结果显示，从马达教师的角度来看，2021/2022年经开发的第一阶段科学课程的评分处于中度，研究结果显示，对经开发的科学课程的评分不因研究结果(物理、化学、生命科学、地球科学和环境科学)的不同而异。对其他年级和其他年级的科学课程进行了类似的研究，并审查了科学课程，特别是物理、化学和生物学课程的配额。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية

自引率

0.00%

发文量