FİZİK DERSİNDE ARTIRILMIŞ GERÇEKLİK UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2020-07-31 DOI:10.17943/etku.691179

Mehmet Karakaş, M. A. Özerbaş

{"title":"FİZİK DERSİNDE ARTIRILMIŞ GERÇEKLİK UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ","authors":"Mehmet Karakaş, M. A. Özerbaş","doi":"10.17943/etku.691179","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci artirilmis gerceklik uygulamalarinin 10.sinif ogrencilerinin akademik basarilari uzerinde bir etkiye sahip olup olmadigini incelemektir. Arastirmada on test son test kontrol gruplu yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirma 2017-2018 ogretim yilinin ikinci doneminde, Tokat ilinde bir devlet lisesinde ogrenim goren 68 ogrenci uzerinde gerceklestirilmistir. Arastirma baslangicinda deney ve kontrol grubu ogrencilerine arastirmaci tarafindan gelistirilen akademik basari testi on test olarak uygulanmistir. 8 haftalik deney suresi sonunda her iki grubu da ayni test ve olcek son test olarak uygulanmistir. Verilerin cozumlenmesi icin SPSS ve Excel programi kullanilmistir. Alt problemlerin cozumlenmesinde yuzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma kullanilmistir. Ogrenci akademik basari testi icin bagimli ve bagimsiz gruplar t testleri kullanilmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore deney grubunda yer alan ogrencilerin akademik basarilari deneysel islem sonucunda artmistir. Kontrol grubunda yer alan ogrencilerin ise ogretmen merkezli ogretim sonrasi akademik basarilari artmistir. Arastirma sonunda deney grubu ile kontrol grubu arasinda akademik basari duzeyleri acisindan anlamli bir fark cikmamistir.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17943/etku.691179","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Bu arastirmanin amaci artirilmis gerceklik uygulamalarinin 10.sinif ogrencilerinin akademik basarilari uzerinde bir etkiye sahip olup olmadigini incelemektir. Arastirmada on test son test kontrol gruplu yari deneysel desen kullanilmistir. Arastirma 2017-2018 ogretim yilinin ikinci doneminde, Tokat ilinde bir devlet lisesinde ogrenim goren 68 ogrenci uzerinde gerceklestirilmistir. Arastirma baslangicinda deney ve kontrol grubu ogrencilerine arastirmaci tarafindan gelistirilen akademik basari testi on test olarak uygulanmistir. 8 haftalik deney suresi sonunda her iki grubu da ayni test ve olcek son test olarak uygulanmistir. Verilerin cozumlenmesi icin SPSS ve Excel programi kullanilmistir. Alt problemlerin cozumlenmesinde yuzde, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma kullanilmistir. Ogrenci akademik basari testi icin bagimli ve bagimsiz gruplar t testleri kullanilmistir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore deney grubunda yer alan ogrencilerin akademik basarilari deneysel islem sonucunda artmistir. Kontrol grubunda yer alan ogrencilerin ise ogretmen merkezli ogretim sonrasi akademik basarilari artmistir. Arastirma sonunda deney grubu ile kontrol grubu arasinda akademik basari duzeyleri acisindan anlamli bir fark cikmamistir.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama

自引率

0.00%

发文量