Lise Öğrencilerinin Edebiyata İlişkin Metaforları

Abstract

Bu arastirma, lise ogrencilerinin edebiyata yonelik algilarini, metaforlar yardimiyla ortaya koymayi amaclamaktadir. Metafor ve egitim kavramlari birbirleriyle iliskilidir. Zira metafor ve metaforik dusunce, ogrencilerin dunyayi anlamlandirma bicimlerini gosterme, onlarin edebiyat gibi soyut bir kavrama yonelik dusuncelerini ve tutumlarini belirleyebilme yonleriyle onemlidir. Buna yonelik olarak calismada, ogrencilerden edebiyata iliskin metafor uretmeleri ve “Edebiyat ….…. gibidir/benzer, cunku; ………” seklinde olusturulmus cumleyi doldurmalari istenmistir. Arastirmanin katilimcilarini, Kutahya’da bir devlet okulunda egitimlerine devam eden lise 9-12. sinif ogrencileri olusturmaktadir. Arastirmada olgu bilim deseni kullanilmistir. Verilerin cozumlenmesinde icerik analizi teknigine yer verilmis; metaforlarin cozumlenmesi surecinde eleme ve secme, adlandirma, kategori olusturma/gelistirme, gecerlik ve guvenirligi saglama asamalari takip edilmistir. Calismadan elde edilen bulgulardan hareketle, 187 lise ogrencisinin 75 metafor urettigi gorulmustur. Ogrencilerin en fazla metafor urettikleri kategorilerin 2. ve 5. kategoriler oldugu tespit edilmistir. Ogrencilerin genel olarak edebiyat hakkinda olumlu metafor gelistirmis olmalari da elde edilen diger bir baska bulgudur.