FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 14 SAMARINDA

Educational Studies: Conference Series Pub Date : 2022-07-21 DOI:10.30872/escs.v2i1.1184

Tyas Kartika Dewi, Kadori Haidar, Noor Ellyawati

{"title":"FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 14 SAMARINDA","authors":"Tyas Kartika Dewi, Kadori Haidar, Noor Ellyawati","doi":"10.30872/escs.v2i1.1184","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui faktor apa saja yang dapat mempengaruhi minat belajar siswa. Penelitian ini berfokus pada salah satu faktor, yaitu gaya mengajar guru. Gaya mengajar guru sendiri terbagi lagi menjadi empat yaitu gaya mengajar klasikal, gaya mengajar teknologis, gaya mengajar personalisasi, dan gaya mengajar interaksional. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunalan metode analisis linier berganda. Penelitian ini dilakukan di SMPN 14 Samarinda dengan jumlah populasi 239 dan sampel sebesar 150 dengan menggunakan teknik simple random sampling. Pengambilan data dilakukan dengan kuisioner dan wawancara. Hasil uji t diperoleh data sig. gaya mengajar klasikal (X1) sebesar 0,267 > sig. 0,05, nilai sig. gaya mengajar teknologis (X2) 0,372 > sig. 0,05, nilai sig. gaya mengajar personalisasi (X3) 0,001 < sig.0,05, dan nilai sig. gaya mengajar interaksional 0,065 > sig. 0,05 Artinya secara parsial hanya variabel gaya mengajar personalisasi yang berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Hasil uji f diperoleh data sig. 0,000 < sig.0,05 yang artinya variabel bebas dalam penelitian ini secara simultan memiliki pengaruh terhadap minat belajar siswa.","PeriodicalId":236405,"journal":{"name":"Educational Studies: Conference Series","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Educational Studies: Conference Series","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30872/escs.v2i1.1184","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui faktor apa saja yang dapat mempengaruhi minat belajar siswa. Penelitian ini berfokus pada salah satu faktor, yaitu gaya mengajar guru. Gaya mengajar guru sendiri terbagi lagi menjadi empat yaitu gaya mengajar klasikal, gaya mengajar teknologis, gaya mengajar personalisasi, dan gaya mengajar interaksional. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunalan metode analisis linier berganda. Penelitian ini dilakukan di SMPN 14 Samarinda dengan jumlah populasi 239 dan sampel sebesar 150 dengan menggunakan teknik simple random sampling. Pengambilan data dilakukan dengan kuisioner dan wawancara. Hasil uji t diperoleh data sig. gaya mengajar klasikal (X1) sebesar 0,267 > sig. 0,05, nilai sig. gaya mengajar teknologis (X2) 0,372 > sig. 0,05, nilai sig. gaya mengajar personalisasi (X3) 0,001 < sig.0,05, dan nilai sig. gaya mengajar interaksional 0,065 > sig. 0,05 Artinya secara parsial hanya variabel gaya mengajar personalisasi yang berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Hasil uji f diperoleh data sig. 0,000 < sig.0,05 yang artinya variabel bebas dalam penelitian ini secara simultan memiliki pengaruh terhadap minat belajar siswa.

查看原文本刊更多论文

影响14个萨林达国家学生学习兴趣的因素

本研究旨在确定哪些因素会影响学生的学习兴趣。这项研究的重点是其中一个因素，那就是教师的教学风格。教师自己的教学风格被分为四部分:分类教学风格、技术教学风格、个性化教学风格和相互教学风格。这种研究是一种通过多元线性分析方法进行的定量描述性研究。这项研究采用了简单的随机抽样技术，在SMPN 14萨马林达进行，样本数量为239，样本为150。数据检索是在问卷调查和访谈中进行的。sig t测试结果数据。klasikal (X1)的教学风格0.267大小sig > 0。05,sig值。teknologis (xn)的教学风格0.372 sig > 0。05,sig值。个性化的教学风格(X3) 0.001 sig < 0。05,sig值。例子的教学风格0.065 sig > 0。05意味着变量只是部分地影响学生学习兴趣的个性化的教学风格。f测试结果获得了sig. 10000 < sig. 005数据，这意味着研究中的自由变量同时影响了学生的学习兴趣。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Educational Studies: Conference Series

自引率

0.00%

发文量