Okul Öncesinde Müzik ve Hareketin Öğrenme Üzerindeki Etkisi

Abstract

Bu arastirmada; okul oncesi egitiminde muzik ve hareket kullaniminin, geleneksel egitim yontemlerine kiyasla, cocuklarin ogrenmeleri uzerindeki akademik basarisi incelenmistir. Bu etkinin degerlendirilmesi icin deney ve kontrol gruplarini iceren deneysel yontem kullanilmistir. Arastirmanin orneklemini Istanbul’da bir ilkokulun anasinifinin oglenci iki sinifinin toplam 41 ogrencisi olusturmaktadir. Arastirmada ontest-egitim-son teste dayali kontrol gruplu deneysel desen uygulanmistir. Deney grubuna muzik ve hareketin etkin olarak kullanildigi bir egitim anlayisiyla, kontrol grubuna ise geleneksel egitim yontemleriyle etkinlikler uygulanmistir. Ogrencilerin basari testinden aldiklari puanlar SPSS 18’de parametrik olmayan Mann-Whitney U ve Wilcoxon testleriyle karsilastirilmistir. Arastirmanin sonucunda, muzik ve hareketin etkin olarak kullanildigi deney grubundaki basarinin, geleneksel yontemin kullanildigi kontrol grubuna gore daha yuksek oldugu saptanmistir.