BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETİM TASARIMI YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Pub Date : 2020-12-27 DOI:10.17943/ETKU.752853

Yasin Yalçin, Ömer Faruk Ursavaş

{"title":"BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETİM TASARIMI YETERLİKLERİNİN İNCELENMESİ","authors":"Yasin Yalçin, Ömer Faruk Ursavaş","doi":"10.17943/ETKU.752853","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Ogretmenligi (BOTO) Programi mezunlarinin ogretim tasarimi yeterliklerini de icine alan genis bir yelpazede gorevleri yerine getirmeleri beklenmektedir. Ancak BOTO mufredati icerisinde ogretim tasarimi yeterliklerine yogunlasan yalnizca bir ders bulunmaktadir. Bu nedenle BOTO programlarinda ogretim tasarimi yeterliklerinin ne seviyede kazandirildigi cevaplanmasi gereken sorulardan biridir. Bu arastirmada BOTO programlarinda okuyan ogrencilerin ogretim tasarimi yeterlikleri konusundaki algilarinin belirlenmesi amaclanmistir. Bu kapsamda ibstpi® tarafindan gelistirilen ogretim tasarimi standartlari Turkce’ye kazandirilmis ve gelistirilen olcek yardimiyla BOTO programlarinda okuyan 820 ucuncu ve dorduncu sinif ogrencisine uygulanmistir. Elde edilen bulgular katilimcilarin ogretim tasarimi yeterlikleri konusunda kendilerini genellikle orta derecede yeterli gorduklerini gostermektedir. Gorsel, sozel ve yazili olarak etkili bir sekilde iletisim kurma ogrencilerin kendilerini en yeterli gordugu yeterlik olarak one cikmistir. Bunun yaninda ogretimsel olmayan mudahalelerin planlanmasini iceren yeterlik ise ogrencilerin kendilerini en az yeterli gordugu yeterlik olmustur. Ogretim Tasarimi dersi aldigini belirten katilimcilarin %24’u ogretim tasarimi surecinde hic gorev almadigini, %30’u ise kismen gorev aldigini belirtmistir. Bulgular BOTO programlarinin gelisimi acisindan tartisilmis ve bazi oneriler sunulmustur.","PeriodicalId":427764,"journal":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17943/ETKU.752853","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Bilgisayar ve Ogretim Teknolojileri Ogretmenligi (BOTO) Programi mezunlarinin ogretim tasarimi yeterliklerini de icine alan genis bir yelpazede gorevleri yerine getirmeleri beklenmektedir. Ancak BOTO mufredati icerisinde ogretim tasarimi yeterliklerine yogunlasan yalnizca bir ders bulunmaktadir. Bu nedenle BOTO programlarinda ogretim tasarimi yeterliklerinin ne seviyede kazandirildigi cevaplanmasi gereken sorulardan biridir. Bu arastirmada BOTO programlarinda okuyan ogrencilerin ogretim tasarimi yeterlikleri konusundaki algilarinin belirlenmesi amaclanmistir. Bu kapsamda ibstpi® tarafindan gelistirilen ogretim tasarimi standartlari Turkce’ye kazandirilmis ve gelistirilen olcek yardimiyla BOTO programlarinda okuyan 820 ucuncu ve dorduncu sinif ogrencisine uygulanmistir. Elde edilen bulgular katilimcilarin ogretim tasarimi yeterlikleri konusunda kendilerini genellikle orta derecede yeterli gorduklerini gostermektedir. Gorsel, sozel ve yazili olarak etkili bir sekilde iletisim kurma ogrencilerin kendilerini en yeterli gordugu yeterlik olarak one cikmistir. Bunun yaninda ogretimsel olmayan mudahalelerin planlanmasini iceren yeterlik ise ogrencilerin kendilerini en az yeterli gordugu yeterlik olmustur. Ogretim Tasarimi dersi aldigini belirten katilimcilarin %24’u ogretim tasarimi surecinde hic gorev almadigini, %30’u ise kismen gorev aldigini belirtmistir. Bulgular BOTO programlarinin gelisimi acisindan tartisilmis ve bazi oneriler sunulmustur.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama

自引率

0.00%

发文量