Fizyoterapi Öğrencileri Öğrenme ve Öğretme Memnuniyeti

Abstract

Amac: Bu calisma, fizyoterapi ogrencilerinin Taif Universitesi (Suudi Arabistan Kralligi) Uygulamali Tip Bilimleri Fakultesi ogrenin ve ogretim surecinden memnuniyetini degerlendirmek amaciyla yurutulmustur. Yontemler: Kesitsel bir calisma yapilmistir. Toplam 132 fizyoterapi lisans ogrencisi, 5 nokta Likert olcegiyle bes farkli kategoriye bolunmus 36 sorudan olusan bir anketi doldurdu. Ogrenme ve ogretme memnuniyeti kategorileri sunlardi: degerlendirme yontemleri, akademik danismanlik, ogretim ve ogrenme stratejileri, ogretmenin ve derslerin degerlendirilmesi, klinik egitim. Ogrencilerin anlasma derecesinin anlamlilik seviyesini belirlemek icin ki-kare testi kullanilmistir.  Bulgular: Ogrenci odevlerinde ve testlerinde usulsuzluk kontrol mekanizmasi ile ilgili sorular haric, anketin diger tum maddelerinde ‘Bazen dogru’ secenegi icin ki-kare testi istatistiksel olarak anlamli (p < 0.05)  oldugunu gosterdi. Ogretim elemanlarinin calisma saatleri, ogretim elemanlarinin bilimsel yardimi sayesinde ogrencilerini elde ettigi faydalarin boyutu ‘Katiliyorum’ secimi icin istatistiksel olarak anlamli (p < 0.05) bulundu. Anketin bes kategorisindeki anlasma derecesi orta olmustur. Bulgular, her 10 katilimcinin yaklasik 6'sinin bes ogrenme ve ogretme sureci kategorisinden memnun oldugunu ortaya koymustur. Sonuc: Fizyoterapi ogrencilerinin ogrenme ve ogretme sureclerinin gelistirilmesi icin cok sayida strateji gerektiren fizyoterapi departmaninda ogrenme ve ogretme sureclerinde ‘orta’ duzeyde ogrenci tatmin seviyesi uyumu vardi.