Üniversite Öğrencilerinin Karar Verme Stratejisi ve Fen Okuryazarlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Abstract

Bu arastirmanin amaci, fen ve teknoloji okuryazarligi duzeyi ile karar verme stratejisinin cinsiyet, sinif seviyesi, anne ve babanin meslegi, kardes sayisi, mezun olunan lise ve okunan bolum gibi cesitli degiskenler acisindan incelenerek aralarindaki iliskiyi ortaya koymaktir. Bu amacla, 2014-2015 egitim ogretim yilinin guz doneminde Kastamonu Universitesi Egitim Fakultesindeki sinif ogretmenligi ve fen bilgisi ogretmenligi bolumlerinde ogrenim goren 379 kadin ve 129 erkek olarak toplam 508 ogrenci calisma kapsamina alinmistir. Tarama yonteminde gerceklestirilen arastirmada veri toplama araci olarak; arastirmacilar tarafindan gelistirilen bilgi formu ile “Fen ve Teknoloji Okuryazarlik Duzeyleri olcegi” ve “Karar Verme Stratejileri Olcegi” kullanilmistir. Elde edilen veriler SPSS 15.0 programinda analiz edilmistir. “Fen ve teknoloji okur yazarlik duzeyi olceginin” cronbach alpha degeri .81, “karar verme stratejileri olceginin” cronbach alpha degeri ise .73 olarak belirlenmistir. Analiz sonucunda; fen okuryazarligi ve karar verme becerisinin sinif seviyesine bagli olarak anlamli duzeyde farklilik gosterdigi gorulmustur. Ayrica, bu iki olcekten alinan puanlar arasinda ise negatif anlamli bir iliski oldugu belirlenmistir.